九年级历史上册教学计划.docVIP

九年级历史上册教学计划 （2012年下学期） 一、指导思想 以九年制义务教育大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，加强学生的爱国主义教育，增强其民族自尊心、自信心和自豪感。放眼世界，教育学生用辩证的唯物史观认识人类的过去、现在，展望未来，立志发奋图强，为中华民族的伟大复兴和人类社会的发展做出自己应有的贡献。 二、教材分析 《世界历史》上册，主要讲述世界古代史和世界近代史，共25课，包括文化课和活动课两部分。 世界古代史主要介绍除中国之外的文明古国的历史，以雄辩的史实，论证了古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊和古罗马为整个人类的物质文明与精神文明的发展做出了重要贡献。世界古代史还介绍了欧亚几个主要的封建国家的历史。在人类文明的发展历程中，东西方文明既各自独立发展，又相互冲撞和融合。佛教、基督教、伊斯兰教的形成和传播对世界历史产生了深远影响。古代世界各民族创造的科技和文化为近代文明的兴起和发展奠定了基础。 世界近代史，主要介绍资本主义体系的形成历史、资本主义经济发展史、国际共运史以及科技文化史。14世纪，资本主义萌芽最先在意大利出现。17-18世纪，英、美、法等国建立了资本主义制度。开始于英国的工业革命推动了世界资本主义体系的初步形成。 16-19世纪中期，西方资本主义国家进行疯狂的殖民扩张；与此同时，亚、非、拉美人民反对殖民统治的民族运动日益高涨。19世纪中期，欧美主要国家发生了一系列革命和变革，资产阶级统治得到巩固和扩大。同时，无产阶级与资产阶级的矛盾激化，国际工人运动蓬勃发展。 19世纪下半叶到20世纪初，第二次工业革命的浪潮兴起，在能源、交通和电讯等领域引起了一系列重大变革，极大地推动了生产力的发展和社会的进步。19世纪末20世纪初，帝国主义国家在瓜分世界的争斗中形成了两大军事集团，积极扩军备战，终于引发了第一次世界大战。大战以协约国胜利而告终，在世界上产生了深远影响。 三、目的要求 1、要求学生全面把握每课的重要知识点。 2、准确把握世界历史的横向联系。 3、全面提高学生分析问题和知识的运用能力。 四、教学方法 根据学情和课改要求，加强素质教育，课堂教学重在“点拨”、“诱导”。 五、具体措施 1、紧扣教纲、考纲备课，做到重点突出，切实减轻学生负担。 2、充分利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、充分发挥学生的主观能动性，教师重在诱导。 4、科学合理地设计习题，及时反馈教学信息。 六、课时安排 1、本册总计25课，每课一教时。 2、第十周：期中考试（1-15课） 3、第18周：期末考试（全册） 第1课 史前时期的人类 教学目的 1、基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 2、能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态， 关心有关的研 究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。 3、情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析， 使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明 水平的重要标尺。 4、重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 5、难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学方法?讲授法、讨论法??? 教学用时：一课时????教具：图片、影片 讲?授?过?程： 【导入新课】?? 借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲 造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。  【新 授】 一、人类的起源  1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的 神话故事呢？  2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。  3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。  4、三大人种的形成  给出三大人种图片，说一说：他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？人种的形成，与自然地理环境有何关系？  各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。  强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。  二、母系氏族社会  1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代）  2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址）