乡村里的大花园.docVIP

义务教育课程标准实验语文三年级上册第四单元 《乡村里的大花园》教案设计 中心发言人：张莉 备课成员：王根 于艳秋 彭云 王剑平 孔凡宇 杨丽敏 教学设计 【教材分析】 这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的赞美与向往。观察细致入微，字里行间充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点。虽然题目是“乡村里的大花园”，但全文却详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们的是一幅美丽自由的乡村美景图：里面有飞舞的白蝴蝶、金蜻蜓，满身绒毛的蜜蜂，跳跃着的绿蚂蚱，刚从地里钻出的蚯蚓，不敢从黑暗处飞出的蝙蝠，还有拍一拍都会发响的大树，叫一下就会回答的土地，爬上架的倭瓜，开着花的黄瓜，长上天的玉米花开了，鸟飞了，虫子叫了，一切都是快乐和自由的。太阳底下，一切事物都是健康的，都是美丽的！课文突出了乡村花园的“大”和原生态的自然之美。引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容，体会字里行间蕴含的情感，感受自然之美，学会细致观察，具体描写事物。 1.激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。 2.认识9个生字，会写10个字。能读准并理解“勇敢、绒毛、蚂蚱、光芒四射”等词语。3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段，能结合上下文理解“自由”的含义。 4.“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。……你知道“是凡”是什么意思吗？（生理解换词。） （三）品读第5自然段： 让我们紧跟小作者的脚步继续感受大花园的魅力吧！请同学们在组内学习第5自然段，汇报回答以下问题。 自学提示： 1.读了这段文字，你有什么感受？ 2.找找概括这个自然段主要内容的句子，即中心句。 3.园子里都有谁是自由的呢？交流后在书上画出。 4.作者写倭瓜、黄瓜和玉米时用了那么多个“愿意”，你不觉得罗嗦吗？ 5.动物、植物们都是自己做主，不受约束，这是一份多么快乐的感觉啊！请你把这种随性随意自由的感觉读出来？ 三、总结全文，升华情感。 1.鸟飞了，就像鸟上天了似的。同学们，鸟为什么要上天啊？（生表达，并齐读课文最后一个自然段。） 2.让我们躺在花园里的树阴下，仰望蓝悠悠的天空……此时，你在想什么？小作者又会在想什么？ 3.逛完了丰富多彩的大花园，你感受到小作者对大花园的什么情感？（生自由表达。师补充板书：爱。） 四、走近原著，亲近作者。 1.乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童年的乐园。想了解更多关于作者的资料吗？那么，我们就与这位著名的女作家，也是东北女性的骄傲----萧红进行亲密接触。（播放画面） 2.请自读作者简介。生展示读。 3.我们今天所学的《乡村里的大花园》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》中的第三章《祖父的园子》。 4.想了解更多关于作者萧红的故事，感兴趣的同学快去读一读她的自传体长篇小说《呼兰河传》吧，你会更有收获。 五、自选作业，拓展实践。 1．推荐阅读《呼兰河传》。 2．画一画：你心中的《乡村里的大花园》。 3．写一写：你生活的《小区里的大花园》 六、板书设计 新鲜漂亮 乡村里的大花园 爱? 健康明亮 自由快乐 【教学反思】