221二次函数1.pptVIP

学好第一节课，不要再产生新的问题. 在某个变化过程中，有两个变量x和y，对于x在某一范围内的每一个确定的值，变量y都有一个唯一确定的x值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是函数． 回味无穷 回味无穷 作业 1.新解第33页的填空、选择题。 2.准备铅笔、橡皮和尺子，为学习画图做准备。 * 复习 回顾 1. 函数的定义： 2. 大家还记得我们学过哪些函数吗? (一次函数) 二次函数的基本概念 y=6x2 y=20x2+40x+20 d= n2－ n 1 2 3 2 观察下列函数有什么共同点: 一般地,形如 的函数,叫做二次函数. 其中, x是自变量,a,b,c分别是二次项系数、一次项系数和常数项. y=ax2+bx+c (a,b,c都是常数,且a≠0) 1.都为自变量的整式(分母中不含自变量） 2.是关于自变量的二次式 一般地,形如 的函数,叫做二次函数.其中,是x自变量,a,b,c分别是函数表达式的二次项系数、一次项系数和常数项. (1)等号左边是函数y，右边是关于自变量x的 (3)等式右边的最高次数为 ，可以没有一次项和常数项， 但 . 注意: (2) a,b,c为常数，且 (4) 自变量x的取值范围是 整式 a≠0. 2 任意实数 y=ax2+bx+c (a、b、c为常数,a≠0) 不能没有二次项 例1、下列函数中，哪些是二次函数？若是,分别指出二次项系数,一次项系数,常数项. (1)y=x+ (2)v= r 2 (3)y= －x (4)s=3－2t2 1 x __ x2 1 __ (6) y=x2+x3+25 (7)y=22+2x (是) (否) (是) (否) (否) (是) (否) (否) (9)y=mx2+nx+p (m,n,p为常数） (否) (5)y=x-2+x (否) (8) y＝ (否) 先化简后判断 (10) y=3(x－1)2-3 (11)y=(x+3)2－x2 判断：下列函数是否为二次函数，如果是，指出其中常数a.b.c的值. (1) y＝1— (2)y＝x(x－5) (3)y＝ x2－ x＋1 (4) y＝3x(2－x)＋ 3x2 (5)y＝ (6) y＝ (7)y＝ x4＋2x2－1 (8)y＝ax2＋bx＋c 二次函数的一般形式: 二次函数的特殊形式： 当b＝0时， y＝ax2＋c 当c＝0时， y＝ax2＋bx 当b＝0，c＝0时， y＝ax2 y=ax2+bx+c (a、b、c为常数,a≠0) 小结 拓展 1.定义：一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做x的二次函数.其中,是x自变量,a,b,c分别是函数表达式的二次项系数、一次项系数和常数项. 2.y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: (1)y=ax2(a≠0,b=0,c=0,). (2)y=ax2+c(a≠0,b=0,c≠0). (3)y=ax2+bx(a≠0,b≠0,c=0). 小结 拓展 3.定义的实质是：ax2+bx+c是整式,自变量x的最高次数是二次,自变量x的取值范围是全体实数. 教学目标：1.明确二次函数的意义。知道二次函数的一般表达式；会利用二次函数的概念分析解题.能根据二次函数的定义解决有关问题。 2. 通过“探究----感悟----练习”，采用探究、讨论等方法进行。 3. 通过对几个特殊的二次函数的讲解，向学生进行一般与特殊的辩 证唯物主义教育. 教材的重、难点 1．重点：理解二次函数的概念 2．难点：理解概念，能根据实际问题熟练 地列出二次函数关系式，并求出函数自变量的取值范围。 以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。 引导学生观察函数解析式的结构的共同特征，并在分析、归纳的基础上，了解二次函数的意义。 * * *