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开设选课超市,培养孩子自主选择能力 　　前段时间，学校来了一位男教师参加临聘教师面试，该教师系国内知名高校毕业，本科双学位，国内从教3年，又去澳洲顶尖高校读了三年硕士，毕业回国半年后，我校是他面试的第一家单位。评委们最好奇的是：已经有那么高的学历做小学教师，为什么还要出国提升学历，海归之后又选择做小学教师？他回答：“当时，觉得国内的教育模式让自己觉得窒息，想出去学学，找到更适合的教学方法。”这个回答勉强可以打消疑虑。有评委又问：“为什么回国六个月才开始找工作？”答：“爸妈希望我能先休养一下。”听到回答，打开简历，海归已经36岁，未婚。隐约猜到了他爸妈对他生命成长历程中的设计与影响 鉴于这位教师的中英双语优势，尽管学校当时没有合适的职位，但还是希望能给他一个机会，于是再问：“我们目前需要教务人员，你可以先任职半年吗？”他立刻回答：“可以的！”可是第二天一早，接到他的电话：“我不能来上班，爸妈不同意……” 再有联系时，海归还在找工作的路上 这也许是一个生命成长中缺少自主选择能力培养的典型案例？早在2008年，顾明远在他的《素质教育十大原则》中就提出：把学生放在主动发展的主体地位，把学习选择权交给学生。学校开展多种多样的课内、课外活动，为学生选择学习提供各种条件，让他们在活动中锻炼成长。在《中国教育路在何方》中，顾明远说，很长一段时间，中国教育被冠名在“应试教育”的阴影下，