1.1体味文说课课件(新人教必修3).ppt

;文化生活;;;2.教学目标 【知识目标】 识记文化的概念 理解文化的内涵 分析文化的力量 【能力目标】 通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值； 通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； ;【情感态度与价值观目标】 引起学生对文化的兴趣； 认同文化是人类社会特有的现象； 认同广大人民的文化需求； 懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性； 增强提高文化素养的意识和自觉性。 ;3.教学重点 文化的内涵——“文化是什么” 教学难点 文化的作用——“文化的力量”;二、说学情 〈一〉学情分析： 在初中阶段，学生对文化就有了初步的了解，但是缺乏对文化内涵和作用的深刻认识。 现代高中生知识面广，思维活跃，对问题有一定的理解和认识能力，我们这一堂课，要利用好学生在认识上的这些特点，通过互动式的课堂教学， 从而达到理解文化的内涵和作用。 〈二〉学习方法： 1、场景演示法 2、分析归纳法 3、自主探究法 4、合作交流法 ;〈三〉学前准备： 1、 课前布置学生分组事先收集有关文化现象、文化概念的资料，利用学生的旅游经历，感受各地及自己家乡的特色文化，制成课件。 课堂用3到5分钟时间每组选择一个准备比较好的进行展示。 2、完成《新课程新练习》的自主学习填空题。; 〈一〉教学方法 启发式教学法 情景演示法 案例分析法 合作探究法 〈二〉教学手段： 多媒体课件;四、说教学过程 情景导入（5min）： 视频播放上海世博会宣传片 ;;一、文化万花筒 展示学生制作的课件并提出问题;;千手观音;2008年8月8日晚8时，第29届夏季奥林匹克运动会在国家体育场——“鸟巢”隆重开幕。这是开幕式上的大型文艺表演《美丽的奥林匹克》;僵认询吃戌遣走那畸茫存隔醋椭面希箔挚束釉艳脑炸滋漆熄宣馅益扛佬波1.1体味文说课课件(新人教必修3)1.1体味文说课课件(新人教必修3);（教师课件展示自己的图片并提出问题分三大组自主探究）;;;1.从时间角度：文化无时不在（时间）;;校园文化;（课件展示图片并提出问题）;;山东的豪爽;四???的热辣;东北的淳朴;;斗牛文化;一.文化“万花筒”;;——文化是什么呢？我们能不能从刚才所谈到的文化现象进行归纳呢？;二、文化是什么;第一框题 体味文化;;第一幅古树土堡本身不能称之为文化。第二幅将古榕树树开辟成旅游区则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。 ;1、文化是一种精神现象;2. 文化的特点：;;;归纳3：文化也是人的一种素养，流露于言行之间。通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的;;区别： 文化（culture）：与“自然”相对，重点强调“化”的过程。 文明（civilization）：与“野蛮”相对，主要指“明”的结果。 联系： 文化发展中的积极成果就是文明;１、广义文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。与文明的含义相近 ２、狭义文化：专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 ３、中国特色社会主义文化：以马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以培育有理想、有文化、有纪律、有道德的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。 ;第一框题 体味文化;想一想:下列属于文化现象的是： １.西双版纳的植物王国 ２.张家界、九寨沟的自然风光 ３.敦煌莫高窟的飞天壁画 ４.大汶口文化遗址 ５.宗教活动、宗教教义和宗教建筑 ６.克隆技术 ７.伦理道德观念 ８.生产资料所有制和分配制度 ９.乡镇企业 10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器;三、文化的力量; 情景导入（3min）： 视频播放赈灾晚会《爱的奉献》 ;;;B 对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂；反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途。 C 对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。;3.归纳小结（3min） 我们都生活在绚丽多彩文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功。;4.课后实践（2min） 主题： 校园周边的文化 要求：自己去调查，搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案上传到学校的网站贴吧。;文化“万花筒”;（一）文化“万花筒” （1）文化形式：多种多样 （2）文化现象：无时不在