教育技术学第五章.pptVIP

信息化教学过程 所谓信息化教学过程是教育者和学习者运用现代教育技术传递、接受与交流教育信息的过程。信息化教学过程不是单一的媒体传递教学信息过程，而是教育者借助现代教育技术搜集、加工、处理和传递教育信息的过程，也是学习者借助现代教育技术查询、探索、接收和加工教育信息的过程。 二、信息化教学模式 （一）信息化教学过程的基本模式 　　模式 就是以一种简化的方式来表达真实、复杂的事物的一种代表物。一般用文字、字母、符号、线条等来表达。它概括并提供了真实事物的结构和发展顺序。模式通常将不易直接观察或描述的复杂现象变成简化的、可描述的东西。 信息化教学模式 所谓信息化教学模式，就是指在现代教学思想和理论指导下，师生之间运用现代教育媒体而形成的有较为稳定的教学策略、结构和程序的活动范型。它既反映某种教学理论或思想，又形成贯彻该理论的某类规范化的教学做法。 ◇教学思想或理论 这是信息化教学模式赖以形成的思想基础。在不同教学思想或观念指导下，会形成不同的信息化教学模式。教学思想和观念制约着教学目标的制定、技术手段的应用、教学策略的安排，以及师生角色的扮演等等。例如，在强调知识学习的教学思想的指导下，就会形成以传授知识，强调以最终检验结果为特色的教学模式；若在强调培养学习者的独立性、主动性的教学思想指导下，就会形成注重学习过程，发挥学习者主动性为特色的教学模式。可以说，教学思想和理论是信息化教学模式的灵魂。 ◇教学目标 信息化教学模式所追求的预期的教学结果。它是信息化教学模式运行的指南，也是一定教学思想和观念的具体化表现。一般说，一种类型的信息化教学模式大致有同样性质的教学目标，不同类型的模式就有不同性质的教学目标。如问题学习模式的教学目标一般着眼于培养学习者发现问题，解决问题的能力和技能；而探究学习模式的教学目标一般重在培养学习者研究和发散思维的能力等等。 ◇技术环境 这是信息化教学模式赖以运做的物质条件。幻灯投影、电视录像、计算机网络等以各自的性能影响着教学活动的组织，以各自的信息传输特点制约着信息化教学模式的展开。与一般的教学模式相比，技术环境这个要素在信息化教学模式中显得十分重要，它体现了信息化教学模式的特色。 　　◇教学策略 　　是指在特定条件下，为达到特定的目的而形成的方法、手段、程序的组合或方案。教学策略又可包含若干教学方法，它是由不同的方法前后排序组合而成的。 　　◇人—机关系 　　人—机关系是构成信息化教学模式的重要因素。也是不同与一般教学模式之处。“人”指教育者和学习者，“机”指媒体设备等技术环境。人—机关系包括：师生之间的关系和师生与媒体之间的关系。在教学中，教师、学生扮演不同的角色就形成了特定的师生关系，同时，也与所使用的媒体形成了不同的相互作用关系。师生关系和人—机关系的交融就构成了特定的信息化教学模式。 所谓信息化教学方法就是教育者和学习者为达到一定目的，使用现代教育媒体进行教学的工作方式。这种工作方式主要指教与学的活动途径和步骤。 信息化教学方法必须依靠现代教育媒体而展开工作，这是区别于其他教学方法一个特征。在信息化教学方法中现代教育媒体的作用是多种多样的，在不同的教学环节中其作用可以有大有小，但它们是不可替代的。 信息化教学方法有其特定的表现或结构，即根据教学的需要，应用现代教育媒体而形成的一系列步骤、环节和过程等，任何教学方法在实施中都要展开其步骤和环节等结构性因素。信息化教学方法的实施，现代教育媒体的应用会使这些结构性因素发生变化。比如有些教学活动，因现代教育媒体的支持，使教学双方的步骤就可以非同步展开等。 （二）具体的信息化教学方法 1.讲授—演播的方法 讲授—演播法就是教师的讲授与播放媒体相结合的教学方法。这是课堂教学中最常见、最普遍的方法。教师的语言表达是教学信息传递最基本的途径之一，讲授的方法就有了最悠久的历史。现代教育媒体的出现，并与之结合，给古老的讲授法增添了现代化的色彩。现代教育媒体在讲授—演播法中主要扮演辅助教师讲授的角色，如呈现事物和现象的图像和声音，增加感性的材料，烘托课堂气氛，精练板书等。 　　讲授—演播法的特点 将讲授的特点与媒体播放的特点结合起来。讲授、讲解能充分发挥教师语言表达的优势，渗透教师个人的语言特色和魅力，可以按知识的逻辑关系和结构系统地传授给学生，以较少的时间向学生传授更多的知识；而媒体的演播可以让学生看到和听到所学事物和现象，拓展了学生认识客观世界的时间和空间。在教师口头讲授的同时利用媒体手段把讲授中的难点和重点内容，尤其是抽象的内容加以表现，或给学生提供了直观形