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散文写作 课 程　要　目  绪论 彻底改变抒情散文写作的几个关键词： 读者意识、闲笔、象征、轻重平衡 在正式讲作文的技巧之前，为什么要讲这样一个相对来说比较空一点的高考作文准备课呢？原因是这两年偶尔到各地去讲座，和各地教研员老师进行交流，对于你们的作文是深有感慨的。同学们在高考写作的备考中，往往存在一些重大误区，比方说容易爱宿构，宿构就是事先先背好一些作文的素材，这些作文素材往往是比较常规的例子。举个例子吧，比方说你们经常会背司马迁、苏东坡、牛顿、斯蒂文·霍金、感动中国、最美教师张丽莉、阿里木大叔、最美司机、暴走妈妈等等。在考试时把这些人物所作的那些感动我们的故事直接放到作文中去，这就是所谓的套作。套作一旦痕迹比较明显的时候，被老师发现了，文章直接被判类四类，二三十分，后果很惨。 这样的文章实际上你自己也觉得不怎么好，但有的时候由于你考试实在无话可说，你没有办法，必须要背这样的东西，导致出现低分的后果。这一切都是因为我们的考生不了解高考作文究竟在用什么样的方式、用什么样的思维、用什么样的素材去进行写作。 有一个成语叫“感同身受”，还有一个成语叫“投其所好”。至少大家应该清楚判你高考作文的这个老师，他是大学中文系毕业的。比如我，从本科到硕士、再到博士我念的都是中文系。当我作为高考语文作文分数的裁判者的时候，什么能够让我感觉到有共鸣呢？很多学生满篇卷子上写的都是什么乔布斯、斯蒂文霍金、奥巴马、感动中国，除了文学性的例子之外，几乎都举到了。你最爱举的不是政治的，就是数学，不是数学就是物理。语文卷中同学们可以甚至没有生活，因为老师都非常理解大家，你们每天过着三点一线的生活，每天工作非常辛苦，学习非常辛苦，我非常理解。但是不能以此为借口，你不写生活我可以同意，但是如果你的语文作文写的满篇子没有文气，至少让我感觉到你不是在答作文卷，你不是在答语文卷，你没有文学色彩，你没有文学的例子；或者是你的文学的例子都是一些非常庸常的，你自己都没怎么看过却经常随意使用的例子。比方说司马迁，为什么你写的司马迁永远是他早年壮游、中年受到了宫刑，因为你自己连几篇司马迁写的文章都没看过，你对他以及他的《史记》的了解都相当有限，换句话说——你不“诚”，不是真心对这个人物敬仰感佩，所以不愿意花时间去进入他的世界，这才是你高考语文作文屡屡失败，无论背什么样的材料都无法用好的关键原因。 作文的本质，一是思维，二是思想。思维能力，就是设计架构文章结构的能力，不能只是传统的四段轮：论点——论证——论据——结论，要尝试着从多向度思维的角度去思考问题，有没有可能在你的行文中布置一些结构上的亮点，尝试采用除并列、因果之外的更为复杂的论点设计法，比如层层递进式的，让你的文章能够越往下走越深刻；转折式的，让你文章的论点能够有一个弹性，考虑到问题的方方面面。思想方法，就是充分彰显出你个人成熟的心智能力。高三的学生基本已经成人，因此思考问题应该更加深刻，不能动不动就是“人只有克服了困难才能获得成功”、“我爱我的母亲”等等。并不是说母爱不重要，获得成功不重要，爱岗敬业不重要，问题是生命本身呈现出的斑斓色彩一定不仅仅是那些人所共知的真理所能框定的。成熟的人也许会思考关乎生命本体的价值、追问我存在的意义；思考除了爱父母和亲朋之外的更加高远的“大爱”；思考为什么在当今喧嚣的文化场域中，“诗意的栖居”变得越来越重要；思考信念的力量；思考文化的原点；思考在“语言”大于一切的时代，“行动”应有的尊严等等，这些，都是我要在这本书中与读者朋友分享的，这些架构文章的方式和思考问题的角度已经在我所教授的学生中广泛使用，让他们写出了真话、写出了好文章。 读者意识 我今年在大学给学生开了一门课，叫中国现代文学作品欣赏。很多人自以为他读了很多书，可是按照国老师的眼光看来，书并不是读得越多越好。当然数量是一个基本的保证，有了这个基本的数量之后，关键的问题就是学会读书了。会读书的人，书中的每个字，都能够引起他关乎个体生命的独立的思考；不会读书的人，虽然积累的数量比较多，但实际上是走马观花，并没有抓出最根本的问题。所以我们判断一个人是不是读了很多书是一方面，会不会读书是另外一方面。如果你真的会读书的话，那么你的写作技巧也一定会随之提升。 举一个例子，大家都听说过沈从文先生的《边城》，也都知道这是一部非常动人的作品。它写的是湘西，但却有一个背景，沈从文写作《边城》的时候，实际上已经离开了他的故乡湘西了，只身来到北平进行闯荡，希望以文学作为自己的终生的事业，也可以叫做以文学作为他自己的志业来进行写作。沈从文的《边城》几乎是中国现代文学史上是写的最美的作品，按照沈从文自己的说法，他要表现的是