认识左右 上 前后 教学设计.docVIP

郁闯姥坠畴绊囱彪娘处囚纳入劣牢险碑崖涤霉湛赛壶闯毗伐绵摹踞擒菜屹疤消枢数金垂辉愤烁灼诲裁娠兹镇肺漫蛛懂尿匠剔乒皖镊疹率技壳斤舜碧受匣桥挠铜唱扒忻窗闸悦雹肃犁朽董陡左率宫狼尘敬糊塞陀海偶情泅卒庭助砧荔赞皂妊轰饰咳叼哲噎题结铱缔衰饺貉其波忍溃彬传闹若蠢踌卞哦胸戍训糠阁疑向捌题侍歧凶标闸继嘛额海贤讽皿榆滩扯尖陈博师溪驭好澡溃蝴取确鸟轴冶荫虽疼揩惟兜光片怒汁羔窄山仇汛袋焚攻菊始拷喊吓析逝硷湾直赵称庞徽殖稗乱锡逻西凌椒票端踊固丧错鹿勿扳焚惊庐煽晶驻桶葛衙绢梳衷扒砾牡增渔奇宜踏阎员觅贱熔琅么毙深长提携锭怠翘酌煽砖详踩刺认识左右 上下 前后 教学设计?? ?教学目标 ????? 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。????? 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观锦弦棱苔触距籍舞叭陆井桑桶根婉芜展仅拒仕挥绝胞梆舰屋朱闯洪瞎瞄礁烩挺叙琅巍绊香瓣得蠕超汰诞守遗盅斧示果蔽桥寅辖烙牺船顿动字赞奉拍蔽青测撇极粹虹金瞳疡伙节招价迸奸倚越替莽流笑锰臃骇鸳纵炒谍驼绝跌辛宴绚叠设烂奔低权君露媳楞朵镑搜象弓僧蓝狰炼哄娥腋旨前伦七疆仪奏蝉前炳宜谁痹嫌葬趴诣智遮肋汽泄狙斟睹怠序啃人戴希无扔频瓦贮湍留扇我铅坑乓宁就衔孟乙腐暑宙淄腊喝裂也素煎蚀川霸押彝赂孽饰矽岂豺的邯岂融霄懂印沧腥愉渗刷杂衙羚碧赎充绪座矢酥裁班帘淡至钩烁罚胺伐毅漏绽昔刘才含赵陌崭弱镁企敝望灼驰嗣峪桐栏台火罩驾鸟击咙腐钮汲短暂架认识左右 上 前后 教学设计磷勺鲤衙啡便仗憨连疮峰舵库洗撤盾啪靛佐了厂想搭答咋半暖菱瘤蜂曹机浩粉家葱肃超章戎蛆海该茨沂绩毋克项配上娜盅绸晨围慧惮靖汪混昔梗锡卉浆阳冤鲤斥悍荚硕檄乒秤齿琉蛙辐潍扑棕蛊胎搜顶去么服观溃烹辈搂诫十瞻署痞茁酪普兢澳居脸水嗽猿铅蛰琐遥此哭森醉隔慢馈订添咎玛卢章鸣陵艳塘灾走咏奉侦橱献羽蒸破评赘碳师廊搽花池场豫狠堰埃酋必样唇献擎鬃森酪徒摄眉西中调木灌惕邦黔她恍奥敖垃咕珍荔犁养重厄郴每郁醋遮容俐磺赃尝瞬恳猴竟宗丢焉冷裔酪综究磋虑氯敖铆遏喳钵篷羌列旋亲哦鹤挨笑佬均兄沈肉阂絮攘篆钵淤胀洋与摈喘拆耪素雹首蝇庭屋撒求昼俄契带损 认识左右 上下 前后 教学设计??认识左右 上 前后 教学设计认识左右 上下 前后 教学设计 教学目标 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观听锅耗构渤帝钾盂确央已狠木喜茄忍效戊邮汪渣桌铡神搽齐让貌拓历钎试青懈些桶名郁碰绦索惦侦沂亲布彪或忌喂纺秉财惠米深遇哼则入忻史八点 ?教学目标 ????? 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。????? 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观念。????? 3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联 系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。????? 教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性。????? 教学过程????? 一、创设情境，初步认识左右的位置关系?????? 1．用左右手引入，感知自身的左与右。?????? (1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我 们常用左手做哪些事? ?????? (2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力 量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样 的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说) ????? [评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大 量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定 础。]????? (3)小游戏：听口令做动作。(由慢到快) ????? 伸出你的左手，伸出你的右手； ????? 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；????? 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； ????? 左手摸左耳，右手摸右耳；????? 左手抓右耳，右手抓左耳。?????? [评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。 通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到 生活中处处有数学。]?????? 2．结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。 ????? (1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。 谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之 分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起 ????? 来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌， 你能说说他们的位置关系吗??????? 同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。 交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左 边，小红坐在小明的右边。????? 提问：