房屋建筑学课程设计指导书(中学教学楼)分析.doc

房屋建筑学课程设计指导书 在进行建筑设计时，通常是从平面设计、剖面设计、立面设计三个不同的方面来综合考虑的。平面设计是关键。所以，在进行方案设计时，总是先从平面入手。同时认真考虑剖面及立面的可能性与合理性及对平面设计的影响。只有综合考虑平、立、剖三者的关系，按完整的三度空间概念去进行设计，才能做好一个建筑设计。 中小学教学楼一般是由以下四部分组成： 教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室、计算机房等，是教学楼的主体部分。各主要房间面积指标见表 办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室。 辅助部分：包括厕所、传达室等。 交通部分：包括楼梯、走道、门厅、过厅等。 主要使用房间面积指标 房 间 名 称 按使用人数计算每人所占面积（m2） 小学 普通中学 中等师范 幼儿师范 普通教室 1.10 1.12 1.37 1.37 实 验 室 － 1.80 2.00 2.00 自然教室 1.57 － － － 史地教室 － 1.80 2.00 2.00 美术教室 1.57 1.80 2.84 2.84 书法教室 1.57 1.50 1.94 1.94 音乐教室 1.57 1.50 1.94 1.94 舞蹈教室 － － － 6.00 语言教室 － － 2.00 2.00 微型电子计算机教室 1.57 1.80 2.00 2.00 微型电子计算机教室附属用房 0.75 0.87 0.95 0.95 演示教室 － 1.22 1.37 1.37 合班教室 1.00 1.00 1.00 1.00 注：①本表按小学每班45人，中学每班50人，中师、幼师每班40人计算。 ②本表不包括实验室、自然教室、史地教室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室的附属用房面积指标。 ③本表普通教室的面积指标，系按中小学校课桌规定的最小值，小学课桌长度按1000mm、中学课桌长度按1100mm测算的。 1. 平面设计 建筑平面设计包括单个房间的平面设计及平面组合设计，单个房间组合设计是在整体建筑合理而适用的基础上，确定房间的面积、形状、尺寸以及门窗的大小和位置；平面组合设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合基地环境及其它条件，采取不同的组合方式将各个房间合理地组合起来。 （1）普通教室的设计 设计要求：大小合适，视听良好，采光均匀，空气流通，结构简单和施工方便等。 ①教室尺寸的确定 取决于教室容纳的人数，课桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通风、设备及施工等因素。 中小学校课桌椅的尺寸，根据国标《学校课桌椅功能尺寸》GB3976－83，桌面宽度：单人用550～600mm，双人用1000～1200mm。桌面深度为380～420mm，桌高为520～760mm，根据学生的身高进行确定。 课桌椅的布置要满足学生视听及书写要求，并便于学生就座和教师辅导，其布置应符合国标《中小学教学楼设计》GBJ99－86的有关规定。 中小学校普通教室座位布置有关尺寸 代 号 部 位 名 称 间 隔 尺 寸 小 学 中 学 a b c d e f g 课桌椅前后排距 纵向走道宽度 课桌端部与墙面的距离 第一排课桌前沿与黑板距离 最后一排课桌后沿与黑板距离 教室后部横向走道宽度 前排边座学生与黑板远端形成的水平视角 ≥850 ≥550 ≥120 ≥2000 ≥8000 ≥600 ≥30° ≥900 ≥550 ≥120 ≥2000 ≥8500 ≥600 ≥30° 注：本表根据《中小学校建筑规范》（GBJ 99-86）制作。 ②教室形状与尺寸的确定 除应满足普通教室设计的基本要求及课桌椅的有关规定外，尚应综合考虑：教室为左侧采光，控制规定的使用面积，教学楼结构体系经济合理，有利于施工建造，便于教学楼的空间组合，经分析比较确定合理的教室平面形式、规格尺寸。矩形教室的座位布置方式及有关尺寸见表。 ? 矩形教室的座位布置尺寸 学校 类别 序 ? 号 双人课桌尺寸（mmxmm） A方案进深尺寸 （mm） B方案进深尺寸 （mm） 教室净尺寸 （进深x开间） （mm） 教室轴线尺寸 （mm） ? 使用面积 （m2） 每个学生所占面积 （m2） a b 净进深 a b 净进深 ? 中 学 1 2 3 4 5 1100x400 1100x400 1150x400 1200x400 1200x400 125 125 550 550 ? 6850 6850 ? ? ? 125 125 125 ? ? 550 550 550 ? ? 6500 6700 6700 6850x8750 6850x8750 6500x8750 6700x