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第 3章 文字处理软件Word 2003 实验项目1 Word文档的基本操作 （1）启动Word 2003，选择一种合适的输入法，输入以下内容。 乐观者与悲伤者 乐观者在每次危难中都看见到了机会，而悲伤的人在每个机会中都看到了危难。 父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲伤孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。 第二天清晨，父亲看到悲伤孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？” “玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么东西。 “告诉你，爸爸。”那孩子的一羊羊地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！”。 温馨提示：乐观者与悲伤者之间，其差别是很有趣的，乐观者看到的是油炸圈饼，悲伤者看到的是一个窟窿。 （2）将文档以“乐观者与悲观者”为名保存在D盘的 “大学计算机基础”文件夹中，文档的类型为Word文档。 （3）关闭上面保存的文档。 （4）打开“乐观者与悲观者.doc”文档。 （5）新建一个空白文档。 （6）利用“典雅型简历”模板创建“个人简历”文档，并以“个人简历”为名保存在D盘的“个人资料”文件夹中。 实验项目2 文档的编辑 打开“D:\大学计算机基础”文件夹中的“乐观者与悲观者.doc”文件，做以下练习。 乐观者与悲伤者 乐观者在每次危难中都看见到了机会，而悲伤的人在每个机会中都看到了危难。 父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲伤孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。 第二天清晨，父亲看到悲伤孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？” “玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么东西。 “告诉你，爸爸。”那孩子的一羊羊地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！”。 温馨提示：乐观者与悲伤者之间，其差别是很有趣的，乐观者看到的是油炸圈饼，悲伤者看到的是一个窟窿。 （1）在“一天，”前插入“因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。”；利用改写功能将“的一羊羊”改为“得意洋洋”。 （2）将光标定位在文末，在文末输入系统当前日期和时间。 （3）在第一段“乐观者”后面插入(，“悲观者”后面插入(，第二段“许多色泽鲜艳的新玩具”后面插入((((，第三段后面插入āōēī（拼音），第四段后面插入℃￥＄。 （4）选定从“而悲伤的人(”到“孩子仍在哭泣。”的所有内容。 （5）选定一个词、一个句子、一行文本或多行文本、一个段落或多个段落、一个矩形区域、整篇文档。 （6）复制最后一段，作为文章的第二段。将第三个段落移至第一个段落之后。 （7）将第四个段落与第五个段落合并成一个段落。 （8）删除文章的第二段。 （9）撤销上述（7）、（8）两个操作，恢复刚撤销的操作。 （10）分别用“查找”和“替换”的方法将“悲伤”替换为“悲观”；利用“替换”功能将“悲观”替换为红色带波浪线的“悲观”。 (11)用手动方式检查下段文字在拼写和语法方面的错误，并改正。 乐观者与悲伤者 乐观者(在每次危难中都看见到了机会，而悲伤的人(在每个机会中都看到了危难。 父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具((((给悲伤孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪(的车房里。 “玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么东西。 第二天清晨，父亲看到悲伤孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？” “告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！”。 温馨提示：乐观者与悲伤者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲伤者看到的是一个窟窿。 ABBOUT tha 2013年12月3日星期二17:16:11 实验项目3 文档排版 （1）对下面的内容作相应字体设置。 红色字体 三号黑体 二号隶书 28磅华文新魏 18磅幼圆 字符加粗 倾斜 加下划线 删除线 波浪线 上标 下标 字符缩放 字符间距加宽2磅 字符间距紧缩2磅 字符位置提升10磅 字符位置降低10磅 字符底纹 字符加边框 空心字 阴影字 礼花绽放效果 阳文 阴文 加着重号 珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是珍珠鸟舒适又温暖的巢。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在珍珠