教案及反思四lets_spell.docVIP

四下Unit4 At the farm Lets spell教案及反思 教学目标： 学生能感知并归纳or在单词中的发音规律； 能够读出符合or发音规律的单词； 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规律的单词。 教学重点： 正确感知并归纳or的发音规律，并能读出符合发音规律的单词。 教学难点： 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规律的单词。（在情境中以正确的形式拼写） 教学过程： Step 1.Warm up (review) Enjoy The letter sounds song Review the consonants. Enjoy The letter O song Review the words with the letters “ur ir er al ” Step 2.Presentation and practise Presentation of the digraph or. Today, O is not alone. Here comes a friend .Look! Who is it?(r) This class ,well learn o and r together. What sound does or make? Do you know? Presentation of the words with or(blending and segmenting) 出示world map，生读感知or 发音。根据发音板书world,老师发音，学生总结，字母组合or的发音与ur ir发音是否一致，举几个例子。 出示单词homework,学生拼读，or字母的发音也发/?:/ 继续出示单词work home work world map ,学生拼读找规律，得出or在w后通常发/??/ 音，与ir, ur同音 的规律。 变化辅音字母，学生拼读单词，先拼读worth, worse，等单词，然后教师PPT呈现单词horse，fork , story等单词，学生拼读，总结规律or在单词中一般发/??/音，与al同音 学生练习符合发音规律的新单词：fork-flort-hort(板书hort) Lets chant.听读书本 (Firstly, just listen. Then follow the tape) Step3.Consolidation and extension Sharp eyes Read ,listen and number. Look, listen and write. Group work: Read and sort(分类). Fun for reading Step 4.Summary 1.What have you learned this class? 2.What havent you got this class? Step5. Homework Share the word family of or with your friends.(跟朋友分享字母组合or发音的小秘密。) 1、Read and listen lets spell. 2、Write the sentences three times. 教学反思： 语音课的目标在于培养学生自然拼读的能力，最终达到见词能读、听音能写的目的。 因为不了解学生的拼读水平，因此热身环节从Letter sounds song开始让学生复习感知字母发音，以及复习前面课堂所学的一些字母组合的发音，与后面本节课or的第一种发音进行对比区分。新授部分，运用比较、迁移的方式导出or,通过让学生读已学单词for初步思考感知or发音，适时播放音频，给学生正确的语音输入。为后面单词的拼读拆分打下基础。本节课核心单词fork, horse是学生已经接触过的单词，因此不需教师过分教读，所以我采取了加字母K让学生自主试读的方式呈现fork,训练学生的读词能力，也为后面写词降低难度。之后通过变换辅音字母，培养学生根据发音规律读词的能力。关于horse 我采取的是教师读词，让学生说需要换那些辅音字母的方式来呈现，主要目的与fork呈现的目的是一致的。这两个单词在后面write部分都要求学生能够根据情景及录音来写，所以，为了降低难度，在这里渗透了复数形式的音形及运用，通过自编chant将符合第一种发音规律的新旧词搭配在一定的有趣的语境中让学生读，进一步发现、总结并巩固发音规律。针对or的另一种发音，通过比较的方式呈现。因课本上提供的homework, world map都较长，音素较多，不利于学生进行拆分拼读，因而重点处理的是work, world两词，对于学生来说，world直接拼读是有一定困难的，因此通过word——w