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《我是儿童艺术家》读后感言 始版桥学前教育集团 李豪 《我是儿童艺术家:学前儿童视觉艺术的发展》是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作。在幼儿园中，美术一向是孩子最喜欢的活动之一，也是很多老师喜欢上的课程，但是，要真正把美术活动上好，不仅需要了解美术教育的规律，也需要了解孩子的艺术能力的发展规律。仔细阅读后，发现这真的是一本很实用的书籍，不但从理念上帮助人们理解艺术在幼儿教育中的重要性，意识到艺术本身的价值及艺术教育的重要性，书的后半部分还结合单项深度法，对利用个别艺术媒介开展的活动进行了详细的描述和分析。 我在阅读这本书时，比较关注教师和儿童之间的互动，环境的规划，材料的提供等内容，特别是结合案例的分析对于一线的老师非常有价值，给了我一些启示： 1.关于材料：给予幼儿充分的时间深入、持续探索研究。P121?儿童需要深入探索每种材料，发现最满意的使用材料。P200“许多重要的美学体验都源于对某种简单材料持续而深入的探索，要有所创作，不仅可以使用多种材料，还可以开发一种材料的多种可能性。” 2.关于观察：“以一种系统的方法仔细观察物体，以便更好地注意到先前已经观察过的东西。”成人鼓励儿童观察并表达自己的观点。成人期望儿童能够表达对自己和他人作品的看法，并且能够学会用一种支持性的方式去表达。 3.游戏的形式：对于艺术家来说，游戏是艺术工作的本质，艺术家游戏于自己的想象，并探索各种幻想、梦想与形象。他们尝试用熟悉的或陌生的材料进行新的创作。对于儿童来说，游戏交织着艺术，反映着他们的世界与兴趣。 4.多感官体验：“从融入不同类型的音乐开始，包括快的、慢的、轻柔的、喧闹的，然后让儿童画出听起来像这些声音的线条或形状。”“在重新体验这些声音和气味的过程中，儿童选择绘画材料和色彩材料去记录他们的感觉印象。” 5.教师的作用是鼓励和支持儿童。教师也是儿童的一个信息来源，当一种材料或一种技法被首次引入时，教师要积极地展示或示范它的基本特性。然而，当儿童开始独立探索时，教师要追随儿童的兴趣，而不是引导儿童。“教师应灵活、热情、乐于发现。他们应该能够向儿童学习——能够像初次见到这个世界一般用孩子的眼睛去看世界。” 6．活动层次性强。在P140?三维空间的例子中，教师连续几天预设的游戏能够很好的让儿童理解不同宽度的点，不同方向、粗细的线条等，让孩子在游戏和自由探索中理解部分复杂的艺术概念。 无论是理论上还是实践案例上，这本书上的内容都非常适合一线教师的阅读，能从中获得启发和相关与儿童互动的经验。在以后的工作实践中，我们可以选择、设计适合班级情况的活动进行。 　 始版桥学前教育集团 李豪 2015.8