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我是大自然的一员 设计意图 高段学生在认知上已经从感性逐渐过度到理性，在课文学习上和文字表达上都开始喜欢加入自己的理解，更多的表现自我，更多的思索及发感慨。按儿童身心发展的这个规律，在六年级的语文课内容的安排上顺理成章地出现了第一章“写景单元”，也正由此， 我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让我们感慨自然界的神奇造化。教师应该在单元作文教学上偏重于学生在情与思两方面的指导。此次作文写作正是 “情”与“思”方面表达的最佳体现。 教学目标： 1.教会学生感受大自然，用心灵去倾听去感受，用简单的语言描绘大自然。 2.学生依照熟悉、喜爱、有感受的原则选择景点。 3.由景产生不同情绪，写变化（复杂情绪交融） 并将变化写清楚。 4.展开丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然的无穷魅力。 教学重点： 1.对筛选出来的几处依照独特、有意义的原则做取舍并安排主次关系。 2.巧用排比句，把不同景物细致有层次的展现，细腻生动。 3.抓住多感官观察，比如： 可以延续到气息、触摸、色彩、味道……鼓励学生选择新的观察方式对自己选择的景观创作新片段。 4.移步换景，更应该景变情迁，寄情于景，借景抒情， 教学难点： 1.情与思 （针对提高的学生） (1) 定情绪基调写景 (2) 由景产生不同情绪，写变化 第二讲 我是大自然的一员 设计意图 高段学生在认知上已经从感性逐渐过度到理性，在课文学习上和文字表达上都开始喜欢加入自己的理解，更多的表现自我，更多的思索及发感慨。按儿童身心发展的这个规律，在六年级的语文课内容的安排上顺理成章地出现了第一章“写景单元”，也正由此， 我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让我们感慨自然界的神奇造化。教师应该在单元作文教学上偏重于学生在情与思两方面的指导。此次作文写作正是 “情”与“思”方面表达的最佳体现。 教学目标： 1.教会学生感受大自然，用心灵去倾听去感受，用简单的语言描绘大自然。 2.学生依照熟悉、喜爱、有感受的原则选择景点。 3.由景产生不同情绪，写变化（复杂情绪交融） 并将变化写清楚。 4.展开丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然的无穷魅力。 教学重点： 1.对筛选出来的几处依照独特、有意义的原则做取舍并安排主次关系。 2.巧用排比句，把不同景物细致有层次的展现，细腻生动。 3.抓住多感官观察，比如： 可以延续到气息、触摸、色彩、味道……鼓励学生选择新的观察方式对自己选择的景观创作新片段。 4.移步换景，更应该景变情迁，寄情于景，借景抒情， 教学难点： 1.情与思 （针对提高的学生） (1) 定情绪基调写景 (2) 由景产生不同情绪，写变化（复杂情绪交融） (3)思辩的美，升华到认识上，譬如“人与自然” 2.实写与虚写要相互兼顾 有了想象有了感慨有了思考和抒情，却没有了写景文章最重要的：摹景。重虚而忽略了实，因此抒情要在描摹景色的基础上。 教学方法： 1.多媒体辅助教学：图文并茂，有利于集中学生的注意力 2.直观教学法：真实感知 3.引导发现教学法：进行“思”与“情”的表达 4.情景教学法，导读教学法：口语表达、互动教学。 5.竞赛教学法。 教具准备： 1.大自然中的动植物的精美图片。 2.大自然中各种自然现象的等的声音（没有声音文件也可以老师或者同学模仿）。 3.相关范文。 4.视频《山中访友》课文朗读。 教学流程： （备注：务必点评上次作文，优秀作文一份，偏题作文一份。） 一、即兴聊天，激情导入。 师：同学们，大家好，欢迎你们迎着秋风，踏着秋色，听着秋歌，来到作文课堂。你们喜欢交朋友吗？古人都给我们留下了哪些有关友谊的诗句呢？ 生1：海内存知已,天涯若比邻 。 －(唐)王勃 生2：同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 －(唐)白居易 生3：莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 －(唐)高适 生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 －（唐）李白 师：大家都积累了很多与友谊相关的古诗，真棒，说明了大家交友的诚意。 我希望能够在作文大课堂中和大家交朋友，我们一起去探寻知识的奥秘。 二、引入主题，积极互动、引发表达的积极性， 过渡句：