《事物的正确答案不止一个》【教学目标】知识与能力明白生活中事物的.docVIP

《事物的正确答案不止一个》 【教学目标】? 　　 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。? 　　 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。? 　　 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。? 　　? 　　自主学习、合作探究与讲练结合? 【教学重点】? 　　培养学生的创新能力。? 　 【教学难点】? 　　议论文围绕中心逐层展开论述的方法。? 　　【课前准备】? 　　1. 预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究?练习”中的问题。? 　　2. 三个回形针，一张卡通纸。? 　　【课时安排】??? 两课时? 　　【教学过程】? 第一课时 一、 导入：(出示图片)你在图中看到了什么？ ?? 设问：1+1=？ 学生自由发言，课件提示： 一把锯子 + 一片森林 =? 一片荒漠… 一支笔 + 一张纸 =? 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒” =? 诗百篇 … … 我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自读感知，整体把握 1、罗迦?费?因格及其作品简介 罗迦?费?因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 2、明确学习目标： 知识目标： ??????? 学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法， ??????? 进而复习举例论证方法。 能力目标： ??????? 提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力 情感态度价值观： ??????? 认识创造性思维的重要， ??????? 在生活中有意识的开发自己的创新能力。 3、检查预习 汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。 根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍（qiè）刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 孜孜不倦（zī）勤勉的样子。 不言而喻（yù）不用说就可以明白。 持之以恒（héng）有恒心地坚持下去。 三、默读课文，自主探究，思考下列问题： （1）．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”? 为什么？? （2）．“寻求第二种答案”的途径？ （3）．创造性思维有哪些必需的要素？? （4）．发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？? （5）．找出课文中的举例论证，并分析其作用？? （6）．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 教师点拨： 只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造 有赖于创造性的思维 学识渊博，精通各种知识 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 持之以恒的精神和毅力? 在于如何运用知识。 列举约翰?古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰?布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例? 作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 四、文章小结 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？ 论 证 过 程： 事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素 ——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件 五、扩展练习： 1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。? 贝多芬: 他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。 莎士比亚： 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。 莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。” 　? 伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！” 中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！ 爱因斯坦： 20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？ 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一．他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论． 他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献． （其余略。） 2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎