人才培养模式创新实验区-广东警官学院.docVIP

附表: 人才培养模式创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 刑事科学技术应用型人才 培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 张建华 学 校 名 称 广东警官学院 申 报 日 期 2012年6月6日 广东省教育厅 制 二O一二年五月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。 4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。 5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2012年5月31日。 1、实验区基本情况 实验区名称 刑事科学技术应用型人才培养模式创新实验区 所属类别 工学 建立时间 2012年6月6日 实验区负责人 姓名 张建华 性别 男 民族 汉 出生年月 1956.7. 专业技术职务/ 行政职务 教授/系主任 联系电话 （手机） 电子邮箱 Zjh568409@163.com 传真 020 通信地址 广州市滨江东路500号 邮 编 510230 实 验 区 前 期 工 作 基 础 刑事科学技术应用型人才培养模式创新实验区是在刑事科学技术专业校级特色专业、省级特色专业和广东省刑事科学技术实验教学示范中心的建设基础上逐步形成的。在创新实验区的前期工作中，研究和探讨了省属公安院校刑事科学技术专业在人才培养方面存在的问题和解决途径，制定了刑事科学技术专业创新人才的培养方案。实验区前期做的具体工作包括： 1、人才培养模式方案 紧紧围绕公安工作与队伍建设，积极探索具有广东特色的公安技术人才培养模式，全面推进素质教育，培养具有“政治坚定、技术过硬、工作规范、作风严谨”特质的刑事科学技术应用型专门人才。与公安实战部门一起，确定适应新时期公安工作需要的具有专业特色的人才培养目标，制定人才培养方案。 从04年广东警官学院设立本科刑事科学技术专业以来，刑事技术系一直在探索新形势下刑事科学技术本科人才的培养模式，力图建立符合广东公安实战需要的刑事科学技术人才的培养之路。2007年9月，刑事技术教学团队便将《“三抓手、三构建、三打造”人才培养模式的研究与实践》作为教改项目立项研究。2008年中期设计出“三抓手、三构建、三打造”人才培养模式的刑事科学技术人才培养方案。在2008年7月，随着学院第一届本科生毕业，刑事科学技术专业人才培养模式的设计、实践基本完成，并以优良成绩通过了广东省刑事科学技术专业本科学士学位评估。 接下来的教学实践中，刑事技术系在前一段工作的基础上，对刑事科学技术人才培养模式进行精雕细琢，以顺应公安教育改革形势。在2005、2006、2007年级的人才培养实践中，刑事技术系从师资培养、课程体系建设、教材建设、实践教学等诸方面逐点逐步对人才模式进行打磨。2009年完成2010级刑事科学技术专业本科人才培养方案，逐步形成了“三抓手、三构建、三打造”的特色人才培养模式。 2、课程体系的整体优化 2004年升本伊始，在长期专科教育的基础上，刑事技术系敏锐的把握广东警官学院刑事科学技术本科人才的培养必须是以注重实效、扎根基层、现场勘验能力强为主。因而，率先提出，建立《现场勘验技术》课程，并纳入专业核心课程。同时以此为抓手，构建模拟办案的综合训练体系，大力开展课程建设及其体系建设，主要取得如下成果： （1）建立了课程责任人制度 由刑事技术系开设的33门课程，全部确定了课程责任人；核心课程全部由具有副教授以上职称的教师担任。 （2）以精品课程带动课程建设 已建成《痕迹检验学》、《刑事摄影学》、《法医学》、《犯罪现场勘查》《手印学》、《微量物证分析学》、《文件检验学》等院级精品课程7门；目前，正努力将《微量物证分析学》、《刑事摄影学》等课程建设成为省部级精品课程。 （3）建成理论教学和实践教学相辅相成的知识结构 本专业知识结构分为理论教学和实践教学两大部分，采用学年学分制组织实施，共计160学分，其中理论教学为144学分，占总学分的90％，分布如下：（1）通识教育课程68学分，其中全院公选课程20学分(人文类课程学分不少于8学分)；（2）学科基础