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数学与哲学——浅谈数学文化的哲学分析 吕英楷 1014202033 引言 在当今社会,科学技术正以迅猛的势头强烈地影响、渗透并冲击着人类社会几乎所有的领域,数学与数学技术是其中最强劲的浪潮之一。在新技术革命和信息革命中,数学理论与技术起着十分重要的作用。我们必须面对的是一个科学理论、技术与人文科学、社会相互交织、相互作用的崭新而又复杂的社会。在这个社会系统中,当进步与变革越来越多地依赖于科学时,我们便不能把数学等科学的意义仅仅局限于其狭隘的专业领域,而必须把这种狭隘的专业意义泛化为更广泛的文化意义。纵观人类科学与文明发展的历史,我们可以发现:数学一直是人类文明发展的主要文化力量,同时人类文化的发展又极大地影响了数学的进步。近年来兴起的数学文化研究首先基于此种认识。 同时,由于受学校教育的影响,一般人认为数学仅仅是对科学家、工程师、或 许还有金融家才有用的一系列技巧,学习数学就是为了掌握这些技巧,而做到这一 点最有效的办法就是重复训练。这种教育导致绝大部分人对数学的冷漠和厌恶,甚至许多权威、专家也对数学投以鄙夷的神色。然而,技巧仅仅是数学微不足道的方面,它远不能代表数学,就如同调配颜色远不能当作绘画一样。技巧是将数学的激情、推理、美和深刻的内涵剥落后的产物。实际上,数学不仅是科学技术的理论基础和工具,而且也是推动社会进步和思想解放的原动力,数学也能使人产生情感方面的体验,它能给人以乐趣和美的享受,能使人激动,也能使人厌恶,总之,它是人类文化的一种。 我们希望把数学带回到人类文化中来,让大众看到数学的本来面目,体会到数学的美,意识到数学是为所有人服务的,数学是一种多元的人类文化活动,从而为正确、全面、深刻认识数学提供一个新的研究方向,这也正是选择数学文化这一论题的目的和意义。 对于文化,有多种不同的看法。例如,在一种观点之下,数学就是文化,所以再说数学文化就没有意义。但是,不少的人乃至许多专门从事数学的人,愿意特别强调数学文化,认为它不只是数学自身,它还是一种文化。在后一种理解之下,文化即人文,即人的精神。数学不仅是关于数的世界、形的世界或更广阔世界的科学,数学还是一门充满人文精神的科学。在这种观点之下,说数学文化就有意义了。为了让人们不仅从数学思想、方法的角度,而且还能从文化的角度领略数学的全貌和魅力,我们需要展示数学是一种文化。 但这里无意将数学文化看作一个包罗万象的集合,而更注重数学的文化层面,即狭义地说,数学文化是人类对数学整体的宏观的反思,而不去关注数学具体知识,狭义的数学文化主要研究数学与人类文化的动态关系。 2.2 数学文化的哲学研究内容 “没有数学我们无法看穿哲学的深度;没有哲学,人们也无法看穿数学的深度;而没有这两者,人们就什么也看不透。”德莫林思（B.Demofhns)这句格言深刻地表明了数学与哲学的丰厚关系。在我们看来它至少包括这么三层意思:“一是认识数学必须依靠哲学的沉思,而认识哲学也必须依靠数学的分析;二是哲学走向纵深离不开数学的滋养,数学走向纵深离不开哲学的关怀;三是哲学和数学是人们看透一切事物所不可缺少的左眼和右眼。”自从有哲学以来,数学就成为哲学问题的一个重要来源,为哲学的思考与发展提供了丰富的实践环境。古希腊时代的哲学家多数也是大数学家,在他们眼里,数学与哲学是同宗同源的。在沟通数学与哲学的关系方面,有一门叫做数学哲学的学科,它所关注的就是数学的本质、性质和意义、数学的发明、发现与真理、以及数学与心智、数学与逻辑、数学与现实世界等一系列哲学问题。作为一门独立的学科,它的诞生已是很晚近的事了,但有关这一方面的研究活动却是源远流长的,至今流传的数学柏拉图主义和数学经验主义都源于古希腊。从上世纪中后期数学哲学的研究好像不太繁荣,其中原因非三言两语能说清楚。近年来,数学文化研究的兴起为数学哲学的研究“注人了一阵清风”,将数学作为一种文化能够更好地解释数学哲学中的好多问题。 文化视野中的数学哲学 3.1 从数学哲学转向数学文化哲学 从20世纪80年代以来,沉寂了多年的数学哲学领域里出现了一个新的热点: 数学文化。它以文化为视角,在人类文化发展的历史过程中审视和理解数学,为人 类认识数学开辟了全新的方向。但或许是由于人们对上世纪初的那场数学哲学大论战还心有余悸,许多关于数学文化的观点和评述缺少了哲学意蕴,而局限于诸如“数学是看不见的文化”、“数学的形式美”、“数学是思维艺术”等肤浅的、有点似是而非的论证。然而,全面而深刻地认识数学必须依靠哲学的沉思,离开哲学滋养和关怀的数学认识是没有深度的正是在这个意义上,本文提出了数学文化哲学这一概念,并认为从数学哲学转向数学文化哲学是拯救陷人危机的数学哲学的有益尝试。 数学文化哲学作为一门学科或一个研究方向,是将数学置于人类文化大背景下而对其进行哲