争论的故事教学设计.docVIP

25.争论的故事 一、教学目标： 1.正确认读并识记本课生字，重点识记“烤”、“剖”、“辩”、“嫩”、“聚”、“赞”，并正确美观书写这几个字；结合课文内容理解“争论不休、不以为然、两全其美、赞许”等关键词语的意思。 2.借助朗读理清文章结构，能有条理的概括课文中的故事。 3. 有感情地朗读描写兄弟俩争论的句子，抓住“不以为然、大声争辩、很不服气、争论不休”等词语和反问句感受兄弟俩争论时的语气、表情、动作，并能分角色读一读，绘声绘色地讲一讲。 4. 在读懂课文的基础上谈谈自己的感悟，懂得“做事要抓住时机”的道理。 二、教学重难点： 重点：抓住兄弟俩争论的论点——大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，读好课文第三、四自然段，并结合课文内容理解“赞许”、“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”这几个词语，感受兄弟俩争论时的语气、表情、动作，并能分角色读一读，讲一讲。 难点：分角色朗读，能读出不同人物的语气，并能绘声绘色地讲一讲这个故事。 三、前置学习活动 学生：按要求完成预习单中的内容。 教师：1.课前检查学生的预习单，了解学生的预习情况。 2.教学课件。 四、教学过程 环节一：认识—自主阅读，整体把握 导入新课，检查预习。 板书课题，齐读课题 出示预习单上字词，检查朗读。 烤 剖 评 争辩 关键