二年级下册四则运算.docVIP

第一单元? 四则运算 一、教学内容： 人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”（《标准》P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。 本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序 2.?有关0的运算 二、教学目标： 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、学情分析： 学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。 教学难点：会用括号列综合算式。 五、课时安排：6课时 第1课时 课 题：只含有同一级运算的混合运算 教学内容：教材P4例1、例2?使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2??让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.???使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。含有同一级运算的运算顺序。难点：含有同一级运算的运算顺序。顺序。根据图中的信息，你能提出哪些问题？滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？-44表示中午人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是这种综合算式按什么顺序进行运算？ 加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。 以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是例2中的“照这样计算”是什么意思？我是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 2、有什么问题质疑 3、特别提醒 四、分层练习，拓展提升 1、接火车：完成教材第8面的1题 2、独立完成教材第5面的做一做，然后后指名回答，集体订正。 3、独立完成教材第8面的4题。 五、作业 1、教材第8面的2题 2、教材第8面的3题 教学手记： 第2课时 课题：含两级运算的顺序6页例3? 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序学会用两步计算的方法解决一些实际问题。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题独立思考等学习习惯。含有两级运算的运算序含有两级运算的运算序“含两级运算的顺序顺序顺序顺序（1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元） （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是这样的综合算式的运算顺序是什么？没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 2、有什么问题质疑 3、特别提醒 四、分层练习，拓展提升 1、完成教材7面做一做1题 指名回答，集体订正。 2、完成教材7页做一做2题 指名回答，集体订正。 3、完成教材8页的6题 4、完成教材9页7题（指名回答，集体订正。） 5、教材9思考题 （小组讨论，汇报交流） 五、作业 1、完成教材8面5题 2、完成教材9