二年级语文第一单元.docVIP

第一单元教学计划 祝官屯 学校 主备人： 范桂云 教材分析 一、教学主题：春天的发现。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 二、教学内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。 单元教学目标 知识目标 让学生认识并学会生字、并会书写 能力目标 认识并会写生字生词 情感目标： 培养学生热爱大自然的情怀 教学重难点及突破 重点 引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。难点 引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学突破 一、整体把握，合理组织 二、 读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 三、 学科兼容，课内外结合。拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 四、识字教学要突出重点。 五、寻找规律，落实写字教学。 课时分配 第一课 2课时 第二课 2课时 第三课 2课时 第四课 2课时 语文园地 3课时 1 找春天 第一课时 祝官屯 学校 主备人：范桂云 授课时间： 年 月 日 教材分析：　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学习目标：　　1、会认9个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、生字卡。 教学设计: 一、古诗引入　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字　1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。　3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 板书设计 1　找春天 看到了　　　　小草　野花　树木 听到了　　　　小溪　喜鹊　杜鹃 闻到了　　　　花香　春的气息 触到了　　　　荡秋千　　　摇啊摇 教学反思 个性化设计 1 找春天 第二课时 祝官屯 学校 主备人：范桂云 授课时间： 年 月 日 教材分析：　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学习目标：　　1、会认9个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、生字卡。 一、朗读感悟课文。　1、交流自已课后找春天的情况。　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。　3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，