五6图形的拼组--陈艳华.docVIP

年 级 四 学 科 数学 章(组) 五 主备人 陈艳华 学习内容 第6课时 图形的拼组 学习课本例6、例7 学情分析 《图形的拼组》是新课程四年级下册的一个内容，这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的。我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。因此，我们的教学重点在于三角形拼组成平行四边形、长方形、正方形的不同条件的探究上。将诶和学生年龄特点，对于学习来说，本节课的学习同学们很乐意动手探究，但不够灵活，也不愿意多动脑，需要多引导。 学习目标 知识与能力： 通过用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案，三角形的特征，平面图形之间的关系。通过拼摆、设计等活动，学生观察、操作和想象能力。通过拼摆、设计等活动用三角形拼组图案，三角形的特征，平面图形之间的关系。通过图形的拼组、培养合作探究和创新意识，获得美的感受，激发学习的兴趣。三角形与其他图形的关系三角形与其他图形的关系 用各色卡纸剪出各种三角形 用各色卡纸剪出各种三角形我们到目前为止，都学习了哪些平面图形？你最喜欢哪种图形？为什么呢？长方形、正方形、平行四边形、三角形还有梯形统称什么图形？不仅要会拼，还能清楚地讲你用了几个什么三角形拼成了哪种四边形？怎么拼的仔细观察这些四边形，回忆刚才拼四边形的过程，你有什么发现？你想设计出一幅更好看的图形吗？做“我是图案设计大师”，充分发挥你的聪明才智，用你准备的各种三角形来拼出美丽的图案同学们，我们到目前为止，都学习了哪些平面图形？你最喜欢哪种图形？为什么呢？长方形、正方形、平行四边形、三角形还有梯形统称什么图形？不仅要会拼，你用了几个什么三角形拼成了哪种四边形？怎么拼的？仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？你们想设计出一幅更好看的图形吗？下面我们一起来做“我是图案设计大师”，充分发挥你们的聪明才智，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案（发现两个完全相同的三角形，只要各有一条边是相等的，把这两条边拼在一起，也是一个四边形，只不过是一个不规则的四边形）师：谁还有什么发现？（发现用两个相同的三角形拼四边形，不只有一种拼法，如果是用三条边不相等的三角形来拼，它有三种拼法；如果用等腰三角形来拼，它有两种拼法；如果用等边三角形去拼只有一种拼法。）第一种：用三边不等的三角形拼可以拼成：第二种：用等腰三角形拼可以拼成：第三种：用等边三角形拼可以拼成：师：大家想一想，是不是任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形 通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。一起来做“我是图案设计大师”，充分发挥你们的聪明才智，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，比一比，看哪一组设计的图案最美、最好。展示学生作品（略）师生共同评价：你最喜欢哪个作品？说说理由。小结回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获，如果大家有兴趣的话，我们下课后继续去研究探讨它。）） 71