五年级《父母的爱》教学设计.docVIP

《父母的爱》习作指导 琅琊完小：李永宁 [教学内容] 《父母的爱》是人教版课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作。 [教学目标] 1. 引领学生从单元课文中学习选择素材、写作方法、题目确定等，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。 2. 引领学生从生活中截取画面，捕捉生活中的细节，感悟温暖的母爱与深深的父爱。在习作中，选定素材，运用方法，自由表达。 3. 感受父母在日常生活中对自己的爱，激发感恩父母的思想。愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。 [教学准备] 多媒体课件；有图案的信纸。 [教学重难点] 1、引领学生说真话，吐真情，感悟温暖的母爱与深深的父爱。 2、捕捉生活中的细节，感悟温暖的母爱与深深的父爱。 3、在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。 [教学课时] 第一课时（习作指导） [教学思路] 此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。此次单元的四篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。这次习作，就引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。根据本次习作重难点，特安排五个教学环节：一，感知爱：通过看一组图画，在音乐声中慢慢感知、细细回味小时候父母给予我们的那些爱。二，走进爱：走进本组单元四篇课文，通过品读精彩片段，从神态、动作、语言、心理活动的细节描写，体会伟大而平凡的爱。三，体会爱：讲述生活中难忘的画面，感悟温暖的母爱与深深的父爱。四，表达爱：爱有很多种表现形式。此时此刻，你想跟他们说点什么？ 让学生静下心来把自己的真情实感流露出来。五，感恩爱：自己说说，作为子女应该怎样去回报这份爱？并怀着一颗感恩的心开始感恩之路。 [教学过程] 一、感知爱 配乐观看一组图片，说出自己的感受。（教师讲说） 2、学生说说自己的感受。 3、是啊！世上最爱你的人就是你的父母！他们将你从呱呱坠地的婴儿抚养成人；他们承担了所有的苦难，为你播撒幸福；他们尽管并不完美，却努力为你创造最好的生活。今天，就让我们去感受那一份份爱意吧！（板书：父母的爱） 二、走进爱 1、父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来呢？让我们一起来回顾作家笔下的父亲、母亲。 2、小组合作朗读从四篇课文节选出人物的描写片段，体会作者如何进行描写，把伟大而平凡的父母之爱表达得淋漓尽致。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血(xuè)丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ──节选自《地震中的父与子》 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌…… ──节选自《慈母情深》 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 ──节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。　　 ──节选自《学会看病》 3、小组合作探究，完成填空。 通过以上精彩片段的品读，聪明的我发现了可以通过对人物的_________、__________、___________、__________、__________的描写来表现父母对子女那崇高、伟大和无私的爱。 4、指名汇报，教师依据学生的回答板书： 外貌 神态 动作 人 物 描 写 语言 心理 三、体会爱 1、爱是爸爸坚守的诺言，爱是妈妈忙碌的身影；爱是爸爸严格的教导，爱是妈妈鼓励的话语，爱是无数难言的细节。在你们的生活中一定也有父母严厉的爱,温柔的爱，无私的爱,深沉的爱，一定也有那么一件事或几件事让你至今难忘？给大家讲一讲…… 2、讲述自己身边的故事，感受父母之爱。 3、点评，小结：生活中，能够深深打动我们的往往是这些平凡的小事，那一个个动作、一个个神态，一句句话语就能让我们品尝到那浓浓的爱的味道。写作文就该抓住这些，做到“让故事本身说话”。 内容丰富 （板书：+ 具体事例 感情真挚 四、表达爱 1、爱有很多种表现形式。此时此刻，你想跟他们说点什么？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手、一投足是不是都充满了对你的爱呢？ 2、明确要求：围绕“父母的爱”这个主题，用自己喜欢的方式写出最想对父