2数学科-种籽实小.doc

數學一---情境與投入，從個人經驗到團體課程說明： 在想想的旅程中，藏著一個一個的故事，打開自己原有的各種感覺進入數學想想的國度，攤開這張數學地圖：我們先要回到那很遠很遠的「分分合合」世界，從遠古陸地如何「分成」現在七大洲的樣子開始？而那些躲在國字裡的「秘密」，如何來「分別」出來？回到自己身上，「牙齒」又是怎麼「分配」排列的呢？走進減法城的「想想苗圃」，裡面種著「想想黑森林」僅存的種籽，小精靈在小樹苗「搬」與「留」過程裡，該如何紀錄呢？如何使用「秘密數字」來幫忙計算呢？在加法堡裡，小精靈玩起變身躲迷藏，將自己躲藏的地方，寫成了「密碼信」，我們該如何破解那一封一封的密碼信而找到小精靈呢？在量量城中，小矮人們想挖一個秘密通道，能直接跨越黑森林，但是到底要挖多長，可以怎麼量，量出來的結果又如何告訴其他人呢？而他們要蓋一個城堡，又需要多大的地方，這又該怎麼來量呢？來到圖形國裡，國王的紅寶石竟然被偷走了，我們將扮演警探，好好地從他們留下來的痕跡，找尋出真正的小偷！在時間之谷裡，可以看到許許多多的時鐘滴答滴答的…要請大家仔細聽聽看他們各自在說些什麼呢？讓我們帶著一顆好奇心，一起開始數想的冒險地圖吧！ 課程教材：【概念建構】以數學想想一年級作為故事的腳本、自行設計的活動與遊戲。 【集靶練習】自製學習單及康軒版小一習作輔助練習。 課程對象：有怪獸、所有小一的小孩們以及想想國裡的各種人物。 上課時數：每週3堂課，每堂40分鐘（十八週） 課程安排：週二、三、五，課堂進行節奏是 故事情節做開頭，接續概念討論與活動，最後是回顧、延伸練習與遊戲創作。 課程內容： 分與合—這是作為進行「加」、「減」概念的經驗累積，從各種事物「分類」的過程裡，找出「分的標準」，並延伸到數量上的「分」：「分出幾個」、「平分」、「隨意分」等等… 加法—由密碼信的情境裡，練習「湊成十」的能力，針對「加10與加9」的問題，來深入的研究，還會用「瓢蟲算盤」、「視覺的數」來幫忙「兩位數加法」的計算。 減法—從「圖上劃掉」的動作出發，想像「減的符號（－）」，從具體的例子（「原來有多少？」、「需要幾個X（買東西）」）裡，感覺「減」、「分」和「加」三個概念之間的關係，並能使用「視覺的數」與「瓢蟲算盤」來算減法。 幾何圖形—從實際看得到的「立體」到印（畫）到紙上的「形狀」的經驗建立，並可以從「痕跡」找回那些可能是原來「立體」的樣子。 長度與面積---關於長度，孩子能夠選用某個東西作為「單位長」進行「分段測量」，並用「單位長」表達出測量的結果。從看一張「錯視圖」出發，帶出對於「公分」在溝通上的需要。關於面積，用「覆蓋法」和「貼補法」直觀的方法，慢慢發展到「數格子」（面積單位）的方式，挑戰不規則形狀的最小估計（至少「有幾個單位」）。 日期與時間---關於日期，從修復一張破月曆開始，帶著孩子們整理出「表格」閱讀的方法，並瞭解「星期」的來歷。關於時間，從各種計時工具開始，帶著孩子想想「一圈定為12個小時的原因」，能從某個鐘面，往幾個小時前或之後推算，並進一步可以忽略分針，估計大約是幾點。 評 量：課堂觀察與紀錄、學習單、習作練習以及活動遊戲參與度 攜帶物品：鉛筆兩支、橡皮擦和有色筆（可以是彩色鉛筆、細字彩色筆或是原子筆） 家長協助：1、請家長留意每週的部落格（/yungling） 介紹每週數一主題，當有故事情境時，請爸媽跟孩子聊聊這個故事… 2、數一的課程，會有由孩子們創作的遊戲，我會請孩子們帶回家跟爸媽 分享，爸媽在部落格就先知道有遊戲，可以跟他們說你想陪他們玩。 3、因為數一沒有固定的回家作業，所以，當爸媽發現孩子有關於數學上 的發現或是疑惑，可以留言在部落格或Ｅ-mail，或約個時間聊一聊。  數學二-程序與啓動，推開知識之門 教師：劉瑞平 課程說明：這學期的數二課堂，依然有各種操作活動與遊戲，會讓大家一起想一想、說一說，也會有各自工作練習的時間。在數一階段，小孩在數學殿堂外的花園玩耍探索，體會和同儕共同學習數學的滋味，進入數二以後，小孩將首度推開殿堂的門，啟動數學學習的基礎程序。除了繼續在殿堂外的花園裡尋找生活中的數學，也在殿堂入口處，開始認識數學的一些基本語彙和操作方式，練習用數學來解決一些生活中的問題。 課程目標：1.連結生活經驗與數學，發現與探尋生活裡的數學。 　　　　　2.透過活動、遊戲、討論、個別工作與團體合作，逐步累積數學學習的能力與經 驗。 　　　　　3.享受數學學習與思考的樂趣。 　　　　　4.建立良好的學習習慣與態度。 上課時數：每週三堂 課程對