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人心理发展的八个阶段及其注意事项 迟 雅 心理学家艾里克森以人格特征为标准，划分个体心理发展阶段。他把人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有其心理特征，发展任务，以及家庭教育方面和养育赡养方面需要注意的事项。结合心理学知识和家庭教育知识及其实践经验，具体分述如下： 第一阶段：婴儿期（0～1岁半） 这个阶段的发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。 在这个阶段，如果能得到充分的母爱，那么孩子一生就会有较高的安全感。否则，他们会对周围的一切都存有戒心。在未来的生活中很难完全与人交心，直接影响人际关系。 心理学家把安全感称为人的心理免疫系统，良好的安全感是发展完整人格的基础。 人格状态平稳、性情温和、自信乐观的人，无一例外都是安全感良好的，而从容、自信、乐观也是一个人快乐的源泉；相反，安全感差的人，对周围的人和事常常充满戒备，不能正确评估自身的价值，敏感多疑，一生的精力好像都在寻求外在的认同，因而无法获得真正的快乐，也无法投入地发展自身能力。 在发展孩子的安全感方面，家长需要注意什么呢？首先需要注意的是妈妈给予孩子的母爱。自己的孩子自己带，不仅是因为隔代教育的不足，而且是为人父母者必须要给孩子的建立安全感保证。 在一个家庭角色健全和正常的环境成长，是每一个孩子应该享受的权利，能够跟爸妈一起生活，远比我们认为的其他物质方面的东西对孩子更重要。这也是建立孩子安全感的基础。很多从小把孩子扔给老人，等孩子大了却责怪孩子如何不听话的家长，其实是不值得同情的，该被同情的反而是孩子。 怎样帮助帮助孩子建立安全感呢？帮助孩子建立安全感，主要应该注意一下几个方面： 一是寄人篱下的孩子容易没缺乏有安全感。从小就被父母寄养在亲属家的孩子，或者父母出去打工，把孩子扔在家里的孩子，都会产生不安全感。这样的孩子，往往是仰人鼻息，察言观色，长大后会表现出不敢违逆别人的意志。一旦与对方发生矛盾冲突时，就会采取妥协或者逃避退缩的态度。 二是父母经常吵架的孩子容易缺乏安全感。前几年，我们帮助过一名高中女生。这个孩子当时的问题是不愿意在学校读书。因此，家长为她办理转学，前后走了四所学校，还是读不下去。主要问题是与同学之间关系不融洽。在咨询过程中我们注意到，这个孩子严重缺乏安全感，因而导致无法建立良好的同学关系。她为什么缺乏安全感呢？主要是因为小时候父母经常打架，直到现在也是经常吵架。孩子说，有一次，父母在吵架，她非常害怕，担心会把自己打死，于是拿一把小刀在手，在被窝里瑟瑟发抖。 三是在0～3岁期间教育方法不当孩子容易缺乏安全感。有一些家长动不动就对自己的孩子说“你再闹妈妈就不要你了”，“你不如XX乖，爸爸要XX不要你了”，“你这样妈妈就不喜欢你了。”这些话都给孩子传递了这样一个信息:你爱别人胜过爱我，你爱听话的我而不是全部的我，你对我的爱是有条件的。这种做法也会影响孩子安全感的建立。其实很多家长意识不到，害怕被关系抛弃的恐惧感到底会给孩子带来多大的创伤。他们小小的脑袋瓜，还分不清这些话的真假，但是这些话会深深地破坏孩子安全感的建立。 四是有分离焦虑的孩子容易缺乏安全感。我的一位亲属，在经营一个美容服务厅。一旦约了活计，就必须按时到岗。可是，很多约定的客户都是晚上。这个时候，孩子已经从幼儿园领回来了，对她很依恋。俗话说：“日头上墙，孩子找娘。”一方面是必须得走，另一方面是孩子对妈妈抓得紧。家长应该怎样处理这个问题呢？是偷偷地走开，还是跟孩子讲清楚再走呢？这是很多家长需要面对的一个问题。这个时候，很多家长为了怕自己离开时孩子哭闹，索性偷偷摸摸地消失。殊不知，孩子是最敏感的，平时比较依赖的看护人的离开，会让他感觉不安，而在他不知道看护人为什么消失、会消失多久的情况下，这种不安感会加剧，时间长了会变成分离焦虑。从经验看，从一开始出门就跟孩子讲清楚，然后兑现自己所说的话，并不会引起孩子太大的哭闹，反而会让孩子对看护人的偶尔离开感觉释然。久而久之，在孩子的内心建立起来一个概念——妈妈离开是为了去干活，一会儿就会回来的，我不用担心，也不用哭闹。这样孩子的安全感就建立起来了。 第二阶段：儿童早期（或称学步期，1岁半～3岁） 发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。 这个阶段，不被过多的强烈限制，自主意识会增强，愿意探索未知，不会畏手畏脚，做事情容易有坚持力和自主能力。 培养他们积极独立的能力是非常重要的。当然，并不是说当孩子三岁的时候，你就让他独立。当孩子还分不清楚对与错的时候，父母还是要辅导，但是父母亲要学着慢慢去放手，慢慢地，让孩子自己去决策。 在培养孩子独立性方面，除了把选择权给孩子之外，还要培养孩子的负责心、好奇心，信任他们，别无他法。然后，还有五件