幼儿活动设计备课_第四节__幼儿园教育活动方法的设计.pptVIP

(二)实践类方法运用要点 运用实践类方法时， 应该注意哪些要点？ 见课本P52-53 一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢”。“你知道皮球为什么能拍呢？”教师反问她，她一本正经地说：“因为它里面有弹簧。”她认真地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去。与小女孩交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。操作开始，老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来；打好气之后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么——最后，小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。 图画 ﹡符号 ﹡表格 ﹡简单的文字 ﹡照片 蔬菜沉浮记录表 蔬菜榨汁记录 练习 赏析以下视频，讨论教学活动中各采用了哪些方法？ 《滚动宝宝和滑动宝宝》 《赶小猪》 《奇妙的镜子》 三、设计教育方法应注意问题 年龄不同，方法侧重不同 小班：方法单一，游戏为主； 中大班：方法种类较多 同一内容不同方法效果不同 见课本P55 例17 动静结合 总 结 方法的含义及类型 各方法的运用要点 运用方法时的注意事项 作业布置 书面作业：练习册第二章第2、4节。 第四节   幼儿园教育活动方法的设计 导 入 你见过教师使用过哪些教育活动（教学）方法？ 使用教育活动方法有什么价值？ 一、幼儿园教育活动方法概述 什么是幼儿园教育（学）活动方法？ 幼儿园教育活动方法有哪些类型？ 幼儿园教育活动方法的含义 幼儿园教育活动方法: 为了完成一定的活动任务， 师生在共同活动中采用的手段， 其中既有教的方法，也包括学的方法， 随着教育实践的深入而逐步发展起来。 种类 定义 特点 具体方法 含义 运用要点 主要形式 直观类 观察法 演示法 示范法 范例法 欣赏法 语言类 讲述法 讲解法 谈话法 描述法 实践类 练习法 表达法 游戏法 操作法 发现法 记录法 幼儿园教育活动方法分类 二、幼儿园教育活动设计的方法 直观类： 观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法 语言类： 讲解法、讲述法、谈话法、描述法 实践类： 练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法 另外可能的分类 以教师为主：演示、示范、范例、讲解 以幼儿活动为主：观察、游戏、练习、表达 谈话法是教师和幼儿互相作用的方法。 以下活动分别运用了什么教学方法？ 有哪些共同点？有哪些不同？ 运用这些方法要注意哪些要点？ 分 析： 观察法 示范法 演示法 范例法 欣赏法 （一）直观类方法 直观法使幼儿获得感性认识，形成深刻的表象，便于理解和记忆；集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣，巩固所学习的知识。 包括： 观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法 确定观察内容、提出观察要求、拟定观察步骤； 熟悉观察对象；创造观察条件，提供观察对象。 向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣（幼儿知道观 察什么） 教师巡回指导，教幼儿怎么观察. 总结观察印象，组织幼儿做观察记录。 (1)观察前： (2)观察开始： (3)观察过程中： (4)观察结束： 1、观察法运用要点 分类 一般性观察（兔子的外形） 比较性观察（生鸡蛋VS 熟鸡蛋） 长期系统性观察（植物的成长） 例：观察植物 根——茎——叶——花——果实； 也可：花——叶——茎——根。 ★教幼儿按一定顺序进行观察。 观察动物 观察水果 观察顺序不是机械的、一成不变的，可以根据具体情况灵活处理，但不能杂乱无章地观察。 头——身——尾——四肢。 2、演示法运用要点 面向全体幼儿， 注意力集中在对象上。 与讲解和谈话结合 演示技巧熟练、程序正确、速度适宜 时机恰当，演示时间要适中。 事物、教具、模型进行示范性操作 3、示范法运用要点 视频鱼儿捉迷藏 包括：语言示范和动作示范； 完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。 运用要点：（1）动作示范选好位置，面向全体（2）示范速度要慢（3）声音要洪亮、吐字清楚、用词正确、富有表现力。 4、范例法运用要点 大小要让每个幼儿能够看清楚 难易适中 色彩鲜艳、画面清楚、形象突出、具有典型性 范例多样化，有一定数量，能够从不同角度反映事物。 教师运用范例一般不要