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远程培训是一种受欢迎的培训方式，感谢龙岗区教师进修学校为我们营造了一个崭新的学习环境和学习方式，使我们可以共同学习和交流。 祝愿中学历史班的同行们在学习中大互帮互助、相互答疑解难，体现良好的合作意识和团队精神。我们的班级肯定是一个温馨、进取、团结、友爱的大家庭。 通知一： 为了便于我们班的学习交流和获取各项通知，请还没有加入中学历史学习群190531331的老师尽快加入，身份验证请输入您的真实姓名（本次培训结束后，您可以申请退出该群），谢谢配合！ 通知二： 本次培训共有6门必修课，每门必修课程发布一次作业（共6次），学员们按照要求在规定时间内任选3篇提交。 目前，我们班级总的学习情况如下： 学科 学员 研修日志/评论/推荐 我的教学故事/评论/推荐 教学设计与反思/评论/推荐 作业/评论/推荐 发帖/回帖/精华 初中历史?? 62 31 / 8 / 4 6 / 0 / 3 2 / 0 / 0 55 / 2 / 9 72 / 134 / 0 学习时间最多的老师： 郭荣煌温敏枚14次，回帖21次；樊凌峰 郭荣煌张军艳罗燕飞程黎犁 超过七天未登陆的学员： 作业批改情况： 从批改的作业来看，有部分老师的内容来自网络因为给出了“不合格”，所以请大家登录以后第一时间查看自己的作业成绩，并在课程规定时间内重新提交。 请大家根据附件了解自己的学习情况，并根据学习进度和考核方案及时完成学业。 浅谈如何处理好新时代的师生关系 ???????????????????????????????????????????????????? ??龙城初中??? 王秀兰 为什么教师觉得自己很热爱学生，对学生是百分之百的付出，而大多数学生却误以为教师不喜欢自己呢？这是新时代很多教师感到困惑、郁闷的问题，要想处理好新时代的师生关系，不简单。 ? 我的看法： 新时代绝大多数教师都很敬业爱岗，得到一份教师工作岗位并不容易，竞争激烈，都很珍惜；职业在教师心目中很重要，都希望和学生关系融洽，从教愉快。但是这种“喜欢”可能更多指的是学习成绩好、日常行为习惯好的学生，或者师生的沟通出了一些问题，或者是只拿应试教育这一种标准去衡量学生，所以大多数学生感受不到教师的关爱，师生关系自然处理不好。 ? 原因可能主要有以下几点： 1.教育主管部门对教师的评价单一，主要仍然停留在学生学习成绩的层面，再加上教师间竞争的激烈，使教师过度关注学生学业成绩，看不到成绩差的学生身上也有很多的闪光点。平时工作中可能过于急躁，引起学生反感，误以为老师不喜欢他（她）。 2.师生之间推心置腹的交谈太少，教师虽然做了很多事情，但是并未能真正走进学生心底，师生沟通出了问题。 3.教师知识老化，思维落后，“师道尊严”的传统观念根深蒂固，对学生提出的专业问题不屑作答，使学生产生“老师不喜欢自己”的误解。 ? 解决的措施： 1.教育主管部门要改变过分单一、过分注重考试成绩的评价机制。教师要特别注意不要讲伤学生自尊心的话。 在原有评价机制下，教师压力大，月考、期中考、期末考……任何一次考差了都可能要挨批，自然会迁怒于那些考试成绩差的学生，认为就是他们害的，是他们拖了后腿，一心只想让他们成绩迎头赶上，一时达不到自己理想的目标时就心急，无意中会说出一些过激的话，虽然出发点是为学生好，只是恨铁不成钢，但是刺激了学生的自尊心，从而引发师生矛盾，走向恶性循环。 所以教育主管部门要改变过分单一、过分注重考试成绩的评价机制。教师要特别注意不要讲伤学生自尊心的话。 2.教师要多和学生谈心，了解他们的家庭生活，真正走进学生心里。 任何一个学生，哪怕外表再自信、张扬，内心都渴望受到关爱。新时代经济发展快速，观念开放，同时也使得家庭不够稳定、离婚率偏高等。我以前教过一个班，班上的学生家庭经济条件都不错，大部分家长都出重金送孩子进各类辅导班补习，在假期参加海外夏令营。刚开始我据此以为这些学生太幸福了。后来随着了解的深入，我才发现这些外表自信、开朗的学生，有1/3都是出自离异家庭，家庭的变故在他们的心灵里都或多或少投下了一些阴影，他们内心都有很脆弱的一面，渴望受到长辈的关爱。关爱学生是师德修养的灵魂，只有让学生切切实实的感受到你对他们的关爱，他们的心才能真正和你走到一起，才能有牢固的、坚不可摧的、真正和谐的师生关系。 很多教师觉得，要我关爱学习习惯、学习成绩好的学生容易，但要关爱那些上课讲话、吃零食、作业常常欠交、考试成绩老是不及格，总是拖全班后腿的学生，即所谓“差生”，真是“想说爱你并不是很容易的事”。这时候怎么办呢？其实还是个教师要摆正心态的问题。首先，在心底不能把这部分学生贴上所谓“差生”的标签。多数人都认同：“问题学生的背后往往有一个问题家庭”。学生之所以会出现这些问题，很多是因为家庭出了变故，在家里得不到关爱，进