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编码 5 研究类型 学校体育理论 提高学生体质与德育为先的探讨 作者：马永红 侯志贤 席杏红 单位：定州市庞村镇西只东小学 地址：定州市庞村镇 邮编：073000 摘要：现代体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的任务。主要通过利用游戏进行教育、结合课的不同教学阶段进行教育、结合课的不同教学内容进行教育、利用突发事件进行教育等方式，把提高学生体质与德育为先有机结合起来，强调了以人为本，注重学生的道德情感体验，激发学生的情感需求，使思想品德教育更具有感染力。实践证明，小课题的研究活动、探究性活动，不仅使学生在价值、能力、行为模式、情感等方面能获得多种收获，而且最大限度地调动了学生参与的积极性，实现了学生的全员参与、全程参与。 关键词：提高体质、德育为先、以人为本 编码 5 研究类型 学校体育理论 提高学生体质与德育为先的探讨 1.研究目的 我国学校体育教育的总目标是：“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”现代体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的任务。 长期以来，由于种种原因，造成“德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一个局面，急功近利已经把教育引向重智轻德的误区。如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，要进一步引起重视并进行深入的研究，对学生进行良好品德的培养是十分必要的，也是迫切需要解决的教育问题。这有以下几方面的目的和意义： （1）这是我国国家教育方针、新时期学校德育工作的要求。新时期的学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来，培养一大批合格的社会主义建设者和接班人，以适应社会和经济发展的需要。 （2）加强学校教育的薄弱环节的要求。应试教育中只重视学生的学习成绩，忽视学生的思想品德和行为习惯的培养，必然不能适应时代的要求，也不符合素质教育的要求。学校教育一方面要求教师要教好书，另一方面还要求教师要育好人，各方面要为人师表。 （3）学生自身发展的要求。积极向上的健康生活方式是学生自身发展的要求。学校教育必须做到“三让一树（即让社会满意、让学生成才、让家长放心，树文明新风）。学生自身的发展方向是一个关系我国教育发展方向的重大问题，也是我国社会发展的问题。 当今社会正面临国际化、信息化高速发展的趋势，对未来人才素质结构提出了更高的要求。小学体育教学是一门集德、智、体、美、劳于一体的必修课，更要面向现代化、面向世界、面向未来，这势必要求我们教师具有一种超前意识，在教会学生一些技术、技能知识的基础上，也要培养学生良好的思想道德品质，使其树立崇高的思想情操。本项研究将从思想品德教育的科学基础，教材，教育内容，体育课的结构，体育教学的教育性，以及体育教学中进行思想品德教育的方法等方面展开，使学生在思想品德方面得到发展。 本课题的目标紧紧围绕学生德育目标，在扎实推进现代课堂教学和素质教育的过程中，不仅要传授丰富的知识给学生，还要培养学生在德、智、体、美等方面健康而全面的心理素质和精神力量，从而将学生按新时期学生发展要求培养出符合时代需要的良好道德品质和行为习惯，从而推动素质教育的全面实施，促进学校教育教学的进一步深化。 通过本课题的研究和实践，试图达成以下目标： 学生方面：学生的道德主体性得到发展。他们的主体能动性充分焕发出来，积极地参与教学活动，自己思考，自己体验，自己选择，从而获得自我感知，自我陶冶，自我厉行的效应（即实践内化）。 教师方面：课题实践的教师积极探索出一套行之有效的教学模式，并推进体育工作中对学生进行思想品德教育的教学改革。 2.研究方法 2.1利用游戏进行教育 体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处及和谐的发展。许多游戏教材，都有一定的思想内容，有的还有一定的情节，学生们都很喜欢，这就有利于通过游戏对学生进行思想教育。另外，游戏教学和其它学科教学不一样，游戏是由多种多样的基本活动组成的，游戏活动中含有形形色色的思想表现，这就为我们向学生进行思想教育工作提供了一个非常有利的阵地，有了这样的阵地，就能很好地完成思想教育的任务，还有利于寓思想教育于体育游戏教学之中。在游戏中，我们时刻注意自己的行为举止，还细心观察学生是否掌握了游戏的方法和规则，及时纠正和帮助他们能够用正确的方法，在遵守规则的前提下进行游戏。同时，我们又适时