基础化工ⅠⅡ6.docVIP

化工群 化工科訂定部定核心科目 基礎化工科目大要 科目名稱 科目屬性 □一般科目 ˇ專業科目 □實習科目 □實務科目 □實驗科目 科目來源 □自行研發 ˇ依現有課程進行調整 □其他 研訂本科目之必要性（摘要說明） 本科目目標在學生 適用科別、模組 化工科別 科別 科別 科別 科別 模組 模組 模組 模組 模組 建議開課年級/學期 二年級 年級 年級 年級 年級 1、2 學期 學期 學期 學期 建議學分數 建議開課節數 3節 節 節 節 節 教學目標 科目大要 一、 二、 三、 四、 其他 備註：1.若無規劃模組課程，則免填。 2.若無「其他」，則免填。 (二)基礎化(Fundamentals of Chemical Engineering) 表-1 基礎化工科目大要 學分數：(3/3) 建議開課學期：第學年第一、二學期 本科目目標在。主要內容包含：、、、教學方法宜兼重教師課堂講授及學生習作練習。 表-2 基礎化工教學綱要 一、科目名稱：(Fundamentals of Chemical Engineering) 二、科目屬性： □一般 □實驗 (專業 □實習□實驗□實務 三、適用科別、模組 化工科 紡織科 染整科 模組 模組 模組 模組 四、開課必要性：為培養學生的化工基礎知識。 五、學分數(3/3) 六、先修科目： 七、教學目標： 八、教材大綱： 單元主題 內容綱要 分配節數 備註 表5.1.2.基礎化工教學綱要（續） 2.氣體的性質 1.理想氣體與真實氣體。 2.真實氣體狀態方程式。 3.氣體的臨界性質。 4.氣體的液化。 5.超臨界流體。 9 1.真實氣體狀態方程式僅討論壓縮因數及凡得瓦方程式。 2.氣體的液化討論空氣的液化與蒸餾、液化氣體的貯存與輸送。 3.液體的性質 1.液體的蒸氣壓。 2.汽化熱與熔化熱。 3.。 4.。 4.固體的性質 1.晶體與非晶形固體。 2.晶體的種類。 2.晶系與晶格。 5.界面現象與膠體 1.界面現象。 2.。 3.。 6.相與相平衡 1.相與相律。 2.。 3.。 4.。 5.。 7.熱力學基礎知識 1.熱力學常用的術語。 2.。 3.。.熱力學第二定律。 8.化學動力學 1.速率方程式與反應級數。 2.零級反應。 3.一級反應。 4.二級反應。 9 9.工業測量儀器 1.測量的原理。 2.溫度測量儀器。 3.壓力測量儀器。 4.流量測量儀器。 5.位面測量儀器。 6.其它測量儀器。 12 表5.1.2.基礎化工教學綱要（續） 10.程序控制 1.流程圖與簡述符號。 2.程序控制的原理與方法。 3.回饋控制系統。 4.自動控制儀器。 5.電腦自動控制系統。 12 11.品質管制與工廠管理 1.工廠管理的概念。 2.生產管理。 3.品質管制。 9 品質管制的介紹含ISO9000、ISO14000等。 九、教學要點 有*號的內容可依教學狀況取捨。 1.教材編選 (1)教材之選擇應顧及社區與學生之需要並配合科技之發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生之理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。(2)教材之選擇應顧及學生之學習經驗並配合學生身心發展歷程，一方面基於前一層級學校的學習經驗，一方面須考慮與下一層級學校的課程銜接。(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於舊經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。(4)教材之選擇須重視「橫」的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或聯貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。 (5)教材之選擇須具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。2.教學方法 (1)教師教學前，應編寫教學計畫。(2)教師教學時，應以學生的舊經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。(3)教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。 (4)教學完畢後，應根據實際教學效果修訂教學計畫，以期改進教學方法。3.教學評量 (1)教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。(2)教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣