正确地挥主观能动性说课稿.docVIP

高二下册第五课第一节第二课时 《正确发挥主观能动性》说课稿 北流高中 潘江锋 一、说教材 （一）本课在教材中的地位 本课时是第五课第一课时的理论归宿，认识论的重要理论之一。学习的目的是掌握发挥主观能动性与尊重客观规律的辨证关系，为学习第二节“学会分析事物的本质”的内容打下基础。 （二）教学目标 思想政治课是坚持以学生的发展为教学理念，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点的。 知识目标：使学生识记发挥主观能动性的原因，理解并掌握主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约，并且通过这些理论观点的学习，提高学生的辩证思维能力。 能力目标：在引导学生探究学习为什么要发挥主观能动性，怎么样正确发挥主观能动性的过程中，启动观察、分析、归纳、总结、抽象概括等思维活动，培养学生分析与综合相结合的思维方法。着重培养学生的辩证思维能力和理论联系实际的能力。 价值观目标：通过探究学习，养成积极主动探究，善于交流合作的学习习惯和品质；并初步进行树立正确价值观的教育，即主观能动性的发挥要“有益于人类，有益于国家，有益于集体”，从而树立集体主义价值观。 （三）教学重点、难点 为了进一步明确教学目标，以便在教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务，确定以下重点和难点。 重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。 难点：客观条件始终制约着人们主观能动性的发挥。 说教法 根据本课时在教材中的地位和知识特点，达成上述教学目标完成教学任务，体现教学重点和难点，并结合我校高二学生的实际情况，采取以下教学方法能有效地创设教学情境，营造师生互动、生生互动的氛围，激发学生的求知欲，有利于调动学生参与教学的积极性和主动性。 问题教学法 活动探究法 分组讨论法 说学法 因为高二学生思维比较活跃，在参与意识、自主探究能力方面都有所提高，已具备了一定的抽象思维能力，同时为了调动学生的主动性、主创性，培养学生的探究精神，让学生在活动中获得知识和情感的体验，从而产生践行的愿望，主要采取： 自主探究法 合作学习 四、说教学程序 根据本课时的知识结构，便于学生从整体上把握本课时的知识点，掌握教学的重点和难点，初步实现认识的飞跃，把说教学过程设计为：创设情景，进入新课－探究讨论，学习新课——突破难点、突出重点—课堂小结—布置作业等。 教学环节 教学内容 所用材料 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景进入新课 情景1探究讨论一 嫦娥卫星发射视频 1、引导学生讨论 2、归纳 学生讨论得出结论。 激发起学生的思考，通过创设问题—探究交流—形成共识让学生进行主动积极的学习。 探究讨论二 （分组） 嫦娥卫星技术材料 1、展示材料 2、对学生进行分组 3、归纳点评 分成两组进行分组讨论。 指导学生分组探讨进行思考，提供给学生自主思考与探究的平台，鼓励学生发表自己的见解，实现知识生成。 探究讨论三：对比分析问题 中美航天事件对比 1、提出讨论问题 2、点评 学生比较分析后回答。 使学生对事物的认识由感性认识上升到理性认识，在共同的探究分析活动中生成新的知识，实现认识的第一次飞跃。 探究讨论四 中国航天精神 播放图片，组织学生归纳结论。 学生讨论交流，得出共识。 指导学生深入思考，实现知识生成。培养学生的演绎与归纳推理能力。 突出重点 突破难点 情景2探究论坛五 分组辩论 引渤入疆视频 1、展示材料 2、对学生进行分组 3、归纳点评 学生按照分组进行讨论交流，得出共识。 引导学生运用所学知识，指导生活，实现认识的第二次飞跃。激发学生的关心国家大事的情感。 盘 点 收 获 课堂小结 本框知识结构图 展示知识结构图，并要求学生做好笔记。 看展示的知识结构图，做好相关的标记。 提高学生的归纳能力，落实知识点，引导学生学以致用，体会生活处处有哲学。 学以致 用 布置作业 习 题 展示题目。 记下作业题目。 既是对知识的巩固和深化，又达到了明理导行，提高觉悟的目的。 情 感 升 华 结束本课 播放《爱拼才会赢》MV 播放音乐 听音乐 营造氛围，引导学生落实知行信的统一。 说教学效果预测 多次创设情境，学生讨论，可活跃了课堂气氛和激发学生学习政治的积极性； 问题式教学和合作学习相结合，可顺利完成教学目标； 理论联系实际，可达到素质教育的效果。 板书设计： 1、认识事物的本质和规律的需要 为什么要发挥 主观能动性 2、利用客观规律和条件改造世界的需要 正确发挥 主观能动性 3、克服困难和挫折的需要