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三级测验技能知识整理 1智力结构理论 人物 理论 主要内容 斯皮尔曼 二因素论 智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素（普通因素）,在G因素之外．人的智力活动中还存在着S因素（即特殊因素）的作用，它代表个人的特殊能力 瑟斯顿 群因素论 智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。 吉尔福特 三维结构理论 智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑,每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，可以得到120种单独的智力因素。 卡特尔 流体智力与晶体智力理论 液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 晶体智力则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。 斯坦伯格 认知成分理论 智力结构由“成分”组成,据成分的概括水平或功能可对其进行不同分类： eq \o\ac(○,1)根据成分概括水平分类，可分为一般成分、类成分和特殊成分。 eq \o\ac(○,2)据成分功能分类，可分为元成分、操作成分和知识获得成分。 补充说明： （1）斯皮尔曼的二因素论 第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼， 首创智力的二因素理论。 斯皮尔曼认为普通因素和特殊因素互相联系着，其中普通因素是智力的关键和基础。智力测验的目的就是通过广泛取样以求得普通因素。 五类特殊因素：①口头能力，②算数能力，③机械能力，④注意力，⑤想象力。 （2）瑟斯顿的群因素论 瑟斯顿对56种测验结果进行了统计分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。 eq \o\ac(○,1)语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力，由词汇测验测量。 eq \o\ac(○,2)言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。 eq \o\ac(○,3)数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。 eq \o\ac(○,4)推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。 eq \o\ac(○,5)机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。 eq \o\ac(○,6)空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。 eq \o\ac(○,7)知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。 （3）吉尔福特的三维结构理论 内容，系指引起心智活动的各种刺激，亦即智力测验所包括的各类题目，包括4种因素：图形（F）、符号（S）、语义（M）、行为（B）； 操作，系指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素：认知（C）、记忆（M）、发散思维（D）、聚敛思维（N）、评价（E） 产品，系指心智活动的产物，亦即运用各种心智活动对各类问题处理的结果，包括6种因素：单元（U）、类别（C）、关系（C）、系统（S）、转换（T）、蕴涵（I） 每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品。因此，可以得到120种单独的智力因素。 （4）卡特尔的流体智力与晶体智力理论 流体智力与晶体智力的发展是不同的，流体智力随生理成长曲线而变化，到十四五岁时达到高峰，而后逐渐下降；晶体智力不仅能够继续保持，而且还会有所增长，可能要缓慢上升至25或30岁以后，一直到60岁才逐渐衰退 2智力测验 韦氏成人智力测验（WAIS—RC） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验 简述 本测验为非文字智力测验，根据瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成 比内和西蒙于1905年编制成世界上第一个正式的心理测验 适用范围 16岁以上的受测者，分农村和城市用两式 5至75岁受测者皆可以借此测验粗评智力等级；可用于有言语障碍的智力测量；可为不同民族、语种间的跨文化研究工具。 本测验适用于2—18岁受测者，农村和城市受测者共用一套试题。 修订者 龚耀先。 李丹、王栋 吴天敏、陆志韦 施测 先言语测验后操作测验 一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测；限在40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟时各报一次时间；每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计 测验开始之前主试签名 ；根据受测者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题 计分 原始分的获得 算术、数字符号、图画填充、木块图案、物体拼凑和图片排列有时间限制，另一些测验不限制时间不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数 一律为二级评分 通过1题记1分，加上承认他能通过的试题的分数，即“补加分数”，便得到测验的总分。 原始分换算量表分 转化成平均数为10标准差为3的量表分。 将受测者的原始分数换算