科学三级下册教学设计第二单元.docVIP

科学三年级下册教学设计 （共六个单元24课每个单元4课） 第二单元：《空气》共4课 第1课、 了解空气 一教学目标： 1实验感觉空气，认识空气特点（能占据空间、能流动、没有固定体积和形状、有质量、）及用途 2空气和石头、水比较异同从而认识区别什么是固体液体气体 二教学重难点：实验认识空气特点 三教学准备：实验所需要的器材，瓶、杯、纸、水。。。 四教学课时：一课时 五教学过程： 导入： 1游戏感觉空气的存在 2板题 课堂活动 1实验观察空气特点 实验“纸的奇遇”认识空气特点之一：能占据空间 老师演示 学生实验 汇报观察结果 思考：为什么纸团不会湿？ 小结出空气特点之一：空气能占据空间 实验观察认识空气其他三个特点：空气能流动、没有固定体积和形状、有质量，方法和上面的实验一样。 2空气和石头、水的特点比较异同从而认识区别什么是固体、液体、气体。 小组讨论比较并填写书中的表 汇报讨论结果 小结出固体石头有固定形状和体积但不会流动；液体水没有固定形状但有固定的体积会流动；空气既没有固定的形状又没有固定的体积但会流动。这就是固体、液体、气体的区别 （三）拓展：视频观看空气的存在和用途 （四）总结课堂活动情况 （五）作业：课后继续观察研究空气的特点用途 （六）板书设计 1空气：没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体。 2空气特点：能占据空间、会流动、没有固定体积和形状、有质量 3空气用途：人和动植物呼吸生存，净化环境。。。 第2课、被压缩空气 一教学目标： 1实验观察压缩空气特点：空气能压缩，压缩时产生弹力，空气压得越小弹力越大 2拓展压缩空气的用途 二教学重难点;实验观察被压缩空气的特点 三教学准备：足球、打气筒、注射器、橡皮。。。 四教学课时：一课时 五教学过程： 导入： 1出示没有气的足球提问题引入 2板题 课堂活动 1实验观察被压缩的空气产生弹力并知道压得越小弹力越大 做足球打气实验 拍球体会足球打气前后的异同 小结出被压缩的空气产生弹力，空气压得越小弹力越大 （4）讨论：如果不断地打气进足球里会发生什么现象？为什么？ （5）汇报 （6）再用注射气做压缩空气的实验观察 （三）拓展压缩空气的用途：视频播放观察 （四）总结课堂活动情况 (五)作业：继续观察研究空气的压缩现象及用途并记录 （六）板书设计： 1压缩空气特点：被压缩的空气有弹力、压得越小弹力越大 2压缩空气用途：人们利用压缩空气的原理制造出儿童玩具枪、医疗器械氧气瓶,交通生产工具轮胎、气垫船、高压钻。。 第3课、流动的空气 一教学目标： 1实验感觉流动的空气并认识其特点 2拓展流动空气的用途 二教学重难点：感觉流动空气，认识其用途 三教学准备：有关的材料如香烛、花露水。。。 四教学时数：一课时 五教学过程： 导入： 1复习提问题引入 2板题 课堂活动: 1阅读课文上面一段话认识流动空气就是风，流动得慢形成微风，流动得快形成大风 2实验观察感觉流动的空气认识其特点 做闻花露水的感觉实验 思考出花露水在教室的传播路线并试画出它的路线图 小结归纳出花露水的传播路线就是空气的流动路线 实验观察香烛燃烧的轻烟飘向及路线 小结归纳出轻烟飘向路线就是空气流向路线即是风的吹向路线 画出教室里空气流动的方向路线图 思考：为什么在大自然中感觉到的风比在教室里感觉到的风要大？用什么的方法才能观察到大自然的风向、路线？（花、草、枝叶、纸条、布条的吹向） 2拓展流动空气的用途（风的用途） 讨论汇报风的用途 阅读课文知道人们如何根据需要制造风（大风、热风和凉风） 总结课堂活动情况 作业;课后到大自然中去观察流动空气（风）的流动方向和路线并记录 板书设计： 1流动空气（风）特点：有方向、路线、速度、温度，会随环境变化 2流动空气（风）用途：传播气味、声音；行船、发电。。。 第4课、空气和我们的生活 教学目标： 1认识空气对人类的作用。 2教育学生注意环境卫生保持空气新鲜减少疾病。 教学重难点：了解空气对人类的作用。 教学准备：视频资料 教学课时：一课时 教学过程： (一)导人：1学生做呼吸游戏引入 2板题 (二)课堂活动: 1认识空气对人类的作用: 学生做呼吸实验,要求分别记录人在平静时和运动时的呼吸次数(小组进行) 观察对比实验结果,思考:呼吸次数为什么有这样的差距? 汇报小结:人的生命需要呼吸空气,没有空气人不可能生存下去.并根据运动量的大小呼吸的次数不同,运动量越大呼吸的空气次数越多,说明空气在人体内循环得快. 拓展: A阅读课文图片资料从而知道不但人呼吸需要空气,动物\植物呼吸也需要空气,可见空气对我们人类是多么重要,可以说没有空气就没有人类就没有生命存在. B了解空气在人类中的应用.: 小组交流,要求举例说明. 汇报小结:空气在人类中应用很广.如利用空气制造出儿童玩