第1.课 共建集体.docVIP

第1课 融入新集体 ——共建新集体 一、教学目标 知识与技能：了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮；知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益；通过参与有关的活动，培养和提高自我表演及口头表达能力，搜集、整合、提炼有效信息的能力。 过程与方法：通过“探究园”中第一名是怎样得来的，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性；开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为集体贡献自己的智慧。 情感态度与价值观：通过活动培养学生对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中，自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。 二、教学重难点 重点：什么集体；优秀集体的条件 难点：什么是集体凝聚力；集体的形成需要成员的努力； 三、教学方法： 案例教学法、情境教学法 四、教学手段 多媒体辅助教学 五、课时安排：1课时 六、课堂活动 环节 教学活动 设计意图 导入 活动一：第一名是怎么来的 ①准备工作 如果学校组织了七年级新生的军训活动，请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料。 布置学生上网搜索有关军训的资料（可根据学校实际作相应调整）。 把班上同学分成若干学习小组，选出小组长。 第一步：分组讨论“初一（5）”班获胜的根本原因； 第二步：小组代表介绍本组讨论的结果，全班分享； 第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记、展示有关照片。 第四步：老师进行最后的归纳总结（或者让班长进行总结）。 活动：“众志成城”游戏 活动目的：体验“团结就是力量”。 活动过程： 教师在操场上划2-3个一米见方的正方形(大小可根据具体情况调整)。将全班同学分成2—3组进行游戏。游戏规则是每同学可以用任何方式进入正方形，但不可脚踏正方形外，要求全部同学都在正方形内。先完成活动任务的小组获胜。这个游戏目的在于培养同学们通力合作的精神，使他们认识到班级是—个整体，只要大家团结一心，就可以众志成城。 活动二：齐参与 ①准备工作 可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节；有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像，课堂上放映给学生看。 ②过程指导 第一步：请学生现场表演或看录像； 第二步：学生谈说服大家一起参加的办法； 第三步：学生代表对大家的意见进行总结。 体会团结就是力量，增强集体凝聚力，珍惜集体荣誉。 让学生认识到自己是集体的一份子，自觉为集体服务，努力为集体争取荣誉。 展开 深入 总结 活动1：“接力续图画”活动 活动过程： 将全班同学分成若干小组。教师规定一个题材(如“下课了”，“未来的都市”)，要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟，总的时间依学生人数而定)，运用各人的想象力(越新奇，越有创造力越好)轮流接力将图画完成。同组成员可以相互提供参考意见，但不可以代画，完成后进行评定。并组织学生讨论以下主题： 1．为什么获胜的小组的图画完成得好? 2．他们的画画技术很高吗? 3．为什么我们也有同学图画画得很好，我们却不能获胜? 活动2：尴尬的局面 情景：运动会的报名工作就要结束了，可是七年级(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。 张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田迎就算了吧。” 陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。” 周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。 大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。” 讨论：七年级(2)班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题? 实践与评价指南 ①准备工作 收集相关资料，为学生选择提供意见。 ②过程指导 第一步： 学生自选项目，制定方案。 第二步： 小组讨论，推选最佳方案。 第三步： 教师撰写评语。 ③评价指导 教师评价时应注意语言的鼓励性、计划实施的可行性。 完善或增加某些活动的建议 1：从这里开始 活动过程： 指导语：我们既然已经认识到集体团结、和谐的重要性，那么就让我们从营造班集体气氛开始吧!为了达到这一目的，针对班里的问题提出你的建议，尽量详细地制定一份“和谐守则”。’ 班里的问题是： 我的“和谐守则”是： 请同学们“和谐守则”设计成板报贴在教室里，作为大家的公约。 活动2：“冲出包围圈”游戏。 活动过程： 将全班分成两组，