做乐观向上的人.docVIP

《做乐观向上的人》教学设计 德保县实验小学 黄玉蓉 【设计理念】 随着生活脚步的加快，当今青少年学生普遍存在的自卑、脆弱、封闭、孤独等不健康心理 【教学目标】 1、知识目标：使学生认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响，掌握培 养乐观性格的有效方法。 2、过程目标：使学生主动参与活动，善于与他人交流，针对教学内容认识悲观与乐观的性格特点，掌握如何做一个乐观的人。 3、情感态度目标： ①培养学生积极的情感，乐观豁达的性格。 懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。 ②让学生懂得在生活中我们常常会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。 【教学重点难点】 认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。 【教学准备】 1、录音故事 2、课件 【教学过程】 （一）、谈话导入： 1、师：我们常说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生不如意十之八九，不可避免会产生一些消极、不良的情绪，不良情绪会对我们的行为和生活产生消极的影响，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观向上的人。 （板书课题） 【给学生指明了本节课要解决的问题，为后面内容的学习打个铺垫，也帮助学生在接下来的学习中，目的明确，有的放矢。】 （二）讲授新课 师：下面让我们一起来听听一个小故事好吗？ （录音故事：赶考的秀才） （有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的旅馆里。考试前两天，他做了两个梦，第一个梦是梦到了自己在墙上种白菜，第二个是梦到了下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意。举子第二天就去找算命先生算命，算命的一听，连拍大脚说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打伞不是多此一举吗？”秀才听了心灰意冷，回旅馆收拾包袱准备回家。店老板奇怪地问：“不是明天才考试吗？你怎么今天就回去了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“啊，我也会解梦的，我倒觉得，你一定要留下来，你想想，墙上种菜不是高中吗？戴斗笠打伞不说明你有备无患吗？”秀才听后觉得比别人说的更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了举。） 师：听了这个故事，你懂得了什么道理？ 师：是啊，两种截然不同的评论，使秀才怀着两种异样的心态面对他的考试，但幸运的是他以第二种乐观的心态，终于使他获得了成功。 【通过对比分析、总结，引导学生理解怀着乐观的心态的重要性。】 师：孩子们，你们处在成长的阶段，生活中，学习上也会经常面对让你不知该如何去面对的问题，对于课本故事中的婷婷你能帮帮她吗？ （播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼” ） 师：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了会对她的心理和身体健康带来什么影响呢？ 师：你们都替婷婷着急，你能给婷婷想想办法该怎么做好呢？ 请同学们自由读书中咨询台的内容，小组讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人。 （小组讨论后生答师板书） 1、乐观战胜烦恼 2、在生活中、在学习中、在玩耍中寻找乐趣 【用课文中的小故事与学生的生活实际联系起来，激发了学生解决问题的热情，同时从故事中启发了学生明白拥有乐观心态就是一种快乐，就是一种健康。】 师：只要心灵是健康的，即使是身体上的缺陷，同样使你的人生变得灿烂。不信我们一起来看看。（课件播放故事片段） 这是一个真实的故事。有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字： 一、我好可爱； 二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我； 四、我会画画，我会写稿； 五、我有一只可爱的猫；…… 最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！ 师：读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱生命的精神所感动。是啊，要想使自己的人生变得有价值，就必须要经受住磨难的考验；要想使自己活得快乐，就必须要接受和肯定自己。其实，在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是