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第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物第一课时学案 一、学习目标： 1.知识与技能目标： （1）以鲫鱼为例，描述其形态结构、生理机能与生活环境、生活习性相适应的特点 （2）概述鱼类的主要特征 2.过程与方法目标： 尝试探究性学习的方法，运用实验或模拟实验的方法，探知鱼类的运动和呼吸方式。 3.情感态度与价值观目标： 养成爱护动物的情感 二、学习重点、难点： 探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 三、学习过程： （一）预习导航： 1．动物是多种多样的，目前已知的大约有 万种。这些动物可以分为两大类：一类是 动物，它们的体内有脊柱；另一类是 动物，他们的体内没有脊柱。 2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠 来获取食物和防御敌害，二是能在水中 。 3．科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_________。 4．你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的黏液，它的作用主要是（ ） A．预防人类捕捉 B．减少运动阻力 C．保持体表湿润 D．辅助呼吸 4．鱼的呼吸器官是（ ） A．肺 B．气管 C．鳃 D．皮肤 （二）合作探究，展示交流： 学习任务一：说出一些常见动物，尝试归类 每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。 （归纳总结出：1、动物种类的多样性2、动物生活环境的多样性3、动物运动方式的多样性） 学习任务二：描述鱼的游泳1、自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。 （1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？ （2）鳍是鱼的运动器官，认真观察，各种鳍起到什么作用？ 2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由于鳍的相互协调，所以仅凭观察难以得出正确结论，这时就需通过实验来探究。 *探究鱼鳍在游泳中的作用：㈠提出问题 ㈡作出假设㈢讨论探究思路 （a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法） ㈣制定并实施计划----讨论和完善方案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由学生课后自己完成（注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）2、用模拟实验的方法（学生认真记录和分析探究过程和结果，得出结论）㈤表达和交流?以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。3、讨论：?? ①鱼的各种鳍在游泳时各起什么作用？你是怎样得出结论的？ ②有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？ ③与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？ 学习任务三：描述鱼的呼吸过程 1、学生仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，思考鱼的呼吸。 2、用放大镜对照鳃的结构放大图，观察鱼的鳃丝。 3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。 4、拓展反思： 1）鱼鳃适于水中呼吸的特点 2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？ 3）在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？ 学习任务四：总结鱼类的主要特征 拓展：你知道怎样判断鱼类吗？ 海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？ （三）系统总结: 引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。 备注 四、效果评价： 1.下列不属于鱼类的动物是 （ ） Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼 2.鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是 （ ） Ａ.胸鳍 Ｂ.腹鳍 Ｃ.臀鳍 Ｄ.尾鳍 3.观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘交错地张开闭合，这是鱼在（ ） Ａ.摄食 Ｂ.生殖 Ｃ.呼吸 Ｄ.排泄 4.鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是 （ ） Ａ.鳃耙 Ｂ.鳃丝 Ｃ.鳃弓 Ｄ.以上三部分都能 5．下列都是鱼类的一组动物是 ( ) ①章鱼 ②海马 ③中华鲟 ④娃娃鱼 ⑤鲨鱼