棉花姑娘第一课时教学设计.docVIP

棉花姑娘 第一课时 教学目标： 1、整体感知课文，了解课文内容。 2、在学习课文中识记“姑、娘、盼、治、蚜”等7个生字，理解“治病、可恶、盼望”等词语。会写“星、只、帮、雪”。 3、学习第一自然段。 4、了解“蚜虫”知识。 教学重难点： 识字、写字 教具准备：生字卡片、蚜虫图片、游戏用具 激趣导入 1 今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（出示棉花姑娘图片） 2 师板书，生齐读课题 3棉花姑娘长得这么美，我们也要读好它 “花”我们平时读第一声，比如“花园、花朵”，但在棉花这个词里读轻声，请大家跟我一起读 4“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，你发现他们有什么共同的地方吗？ 生：都是女字旁 师：谁能说说你是用什么办法记住这两个生字的 生：“姑”是女字旁加上“古”“娘”是女字旁加上“良” 师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思，我们班就有很多小姑娘，对吗？ 请你们来读一读“姑娘” “娘”本来读第二声，但在“姑娘”这个词里读轻声，齐读课题 5 棉花的“棉”还可以组什么词语呢？ 看来棉花不仅长得漂亮而且还很有用处，你们喜欢它吗？ 我们一起向棉花姑娘打个招呼吧。 棉花姑娘，你好！ 初读课文 1棉花姑娘想邀请大家去她家玩，你们想不想去 2那就打开课本第137页，把这篇课文认认真真地读一遍给棉花姑娘听。注意读准字音，不加字，不漏字 3 齐读课文 4 棉花姑娘想考考大家刚刚有没有认真读书 （1）棉花姑娘第一次请谁来帮它治病？ （2）棉花姑娘第二次请谁来帮它治病？ （3）棉花姑娘第三次请谁来帮它治病？ （4）棉花姑娘最后请谁来，并且治好了她的病。 三、学习第一自然段 1、这儿就是棉花姑娘的家了 2、咦，谁在哭？ 3、棉花姑娘，你怎么了？ 4、出示“蚜虫”图片，识记“蚜”，介绍蚜虫 5、出示长满蚜虫的棉花图 你们看，蚜虫都把她咬成什么样子了呀？ 生：把它的叶子咬成一个洞一个洞，她快要哭了，表情很痛苦 师：你们觉得这些蚜虫怎么样？ 对，可真坏。课文里是怎么写蚜虫的，请你们来读一读这句话。 男女生赛读 6是呀，可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘，这时棉花姑娘最盼望什么呀？ 7“她多么盼望有医生来给她治病啊！” 师：“盼望”能换成另外一个词吗？ 用“希望”代替盼望再来读一读这句话 师：希望和盼望是近义词，但是盼望表达的意思比希望还要强烈和急切。 谁能把这种强烈和急切的心情读出来。 指名朗读。 师：这位棉花姑娘有点着急，但听起来也不是特别难受，还有谁愿意试着读一读？ 生读句子 师：这位棉花姑娘真的特别着急 这一句的最后用了什么符号。 谁能把感叹号读得更好些。 师：小朋友们，在平时的生活中，你有特别盼望什么吗？ 我多么盼望＿＿＿。 就带着你盼望的心情读出棉花姑娘盼望的心情，齐读句子。 小组比赛读 8齐读第一段，师生赛读 9学习生字“治” 谁能用“治病”的“治”再组两个词？医治、治疗 学习生字 今天我们学习了“姑、娘、蚜、盼、治”，师圈出生字 我们还要再见到两个生字宝宝 （1）“啄”出示简笔画 （2）“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？ 生：班级的班 师：老师给大家出一个题目 班 B、斑 （ ）级 （ ）马 （ ）点 师小结识字方法： 今天我们识字用了加一加，换一换、组词、造句，图形记忆这些方法 老师请你们再学两个生字“请”“瓢” 你们真棒，我们来做两个游戏： 转盘，字，小老师领读 摘苹果：“苹果树上结苹果，苹果树下你和我，小朋友们，我们一起来摘苹果了，谁先来？”读词语 指导书写生字 今天你们玩得很开心，但是棉花姑娘的病还没好，想请你们帮个忙，你们愿意吗？ 出示生字卡片“只”只的最后一笔是点。 师范写只、星，学生书空 出示“雪、帮”读拼音，扩词 师范写，上大下小 手指操 请你们在书上先描红，再写两个，看看你们能得几颗星 生练习，师巡视 8、小结，评议 六、课堂小结，布置作业 1今天的课上完了，你知道了些什么？ 2布置作业：朗读课文