教学论文10-理科电子学基础实验计算机辅助教学实践的总结.PDFVIP

高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　理科电子学基础实验计算机辅助教学实践的总结 理科电子学基础实验计算机 辅助教学实践的总结 张新国　杜桂芳　马义德 摘　要　本文通过电子学CA D 实验在兰州大学电子与信息专业学生中的开设, 分 析了传统电子学试验的不足和电子学CA D 实验的发展潜力, 详细探讨了两者结合的实 施方案和实践结果, 最后指出传统电子学试验必须与电子学CA D 实验结合, 才能满足本 学科 目前飞速发展的要求。 关键词　电子学基础实验　电子学CA D 实验　计算机辅助教学　P SP ICE 　　一、引　言 处于世纪之交的理科电子学实验教学, 既有传统教学方式跟不上突飞猛进、 日新月 异的电子学发展步伐的困难, 又有微电子、计算机技术迅猛发展带来的机遇。对理科电 子学实验进行辅助教学是非常必要的, 也是易于实现的, 问题的核心是确定新的教学模 式, 保证新旧教学方式的衔接与二者学时的比例, 使CA D 计算机辅助设计(Com p u ter A i ded D e sign ) 真正推动实验教学的一个较大跨度的发展。兰州大学电子学基础实验室在得 到教育部标准化实验室建设专项经费的资助下, 不失时机地购置了提供CA D 环境的计 ( ) 算机实验机房, 开设了数门CA D 实验课, 总学分约 4 个学分 每个学分 4 个实验题 目 , 取得的教学效果之好超过我们的预想。 　　二、传统理科电子学实验教学的优点与局限 近代电子学实验教学在多数高等理科学校开始于五十年代, 当时正处于电子管、分 离元件交替时代, 实验条件不太好, 题 目不太完备。比较完备、现代的题 目系统始于六 十年代, 由于 “文革”实际始于七十年代, 有将近三十年的历史。传统电子学实验教学 在我国高等理科教育历史上有着不可磨灭的贡献, 但也有其历史局限性。其优点是实验 环境与实际环境一致, 也就是用实际的电子元器件、 电烙铁、万用表等仪器作试验原理 的验证实验, 其仪器测量结果就是实际运行结果, 具有理论与实际真正相结合的特点。其 缺点是开放性不够, 也就是只要改变电路设计, 就必须改变电路联接, 很不方便; 对实 张新国　兰州大学信息科学与工程学院　　杜桂芳　兰州大学信息科学与工程学院　　马义德　兰州大学信 息科学与工程学院 83 高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2000 年第 3 期 ( 总第 3 1 期) 验室配置的仪器设备的依赖性也很强, 这对电子学实验教学是很大的制约。这种局限性 在电子学实验教学中形成的习惯是: 教师排出的实验题 目及每个题 目的内容都是固定的, 实验学生只能在固定的实验板上进行固定的实验, 能够改变的仅仅是几个电路参数与开 关而已, 做的仅仅是纯 “验证性”的实验, 学生想改变电路实验方案是很困难的, 想改 变实验题 目几乎是不可能的。虽然近些年来面包板、插件插板式实验电路板越来越流行, 但总跳不出原有的框框, 在近代电子学迅猛发展的形势下, 这种传统电子学实验教学越 来越感到压力的沉重。 CA D 试验弥补了传统试验的局限性, 提供的实验具有开发性, 特别适应设计过程, 而 且能充分发挥设计者的创造性, 对于2 1 世纪大学生来说是十分重要的, 但同时应该