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职业院校中体育教育的魅力展示 　　摘要: 本文从我国职业教育人才培养的要求出发,分析了职业院校中体育教育现状的不足,且分别从教师素质的提升、教育模式的改革、主体意识的发挥、教学方法的探索等方面来阐述如何展示职业院校中体育教育的魅力。 　　Abstract: In this paper,it analyzes the lack of physical education in vocational schools according to the Chinas vocational education personnel training requirements. Then it explains how to show the charm of physical education in vocational schools separately from upgrading the quality of teachers,educational reform model,the play of subjective consicousness,exploration of teaching methods and other aspects. 　　关键词: 职业教育;体育教育;终身教育;主体;魅力 　　Key words: vocational education;physical education;life-long education;subject;charm 　　中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)08-0153-02 　　 　　0引言 　　随着我国社会经济的快速发展,对人才的需求也越来越高,不但要求具备过硬的专业素质,而且还需要具备较高的综合素质。在这其中,也包括了较好的身体素质,“身体是革命的本钱”,身体素质不过关,将会大大影响个人事业的发展,更遑论那些对身体素质有具体要求的专业了。 　　职业院校的体育教育,不同于一般科目的教学,它是以提高身体素质为主要目的的技能型教学,而一般的则多为以认知活动为主的认知型的教学课程。在新的形势下,职业院校的体育教育,不但要让学生在课堂上或者在校期间获得较好的身体锻炼机会,而且要让学生获得终身锻炼的理念,教给他们走上社会以后进行身体素质提高的技能。那么,职业院校中体育教育的现状如何呢? 　　1教育的目标和任务不够明确 　　职业院校的体育教育,不同于一般科目的教学,它是以提高身体素质为主要目的的技能型教学,而一般的则多为以认知活动为主的认知型的教学课程。其实,比给予学生一个强健的身体更重要的,是培养学生体育锻炼和加强身体素质的兴趣和理念,因为学生在学校的时间毕竟有限,而身体素质的加强,是时刻不能松懈的事,需要坚持一生。所以高等职业院校的体育教学就应除了发挥最大程度的增进学生的身心健康的作用外,还应该培养学生体育锻炼和加强身体素质的兴趣和理念,为体育课做好定位,传授给学生有关运动的基础知识、基本技能,培养学生从自身出发,自觉的参与体育锻炼和进行身体素质练习的兴趣和信心,培养学生们终身进行体育锻炼的习惯,这不但是一种习惯和毅力,同样也是一种技能。 　　2教学时数受到限制 　　职业院校本身学制短(一般是两到三年),有条件的院校均会把一半以上的学时安排给职业技能训练的教育,而体育教育的学时数少得可怜,一般是一周一次,开一个学年,且仍然采用传统教学方式,以进行基本的体能练习、基础的技能学习为主要内容。这是不行的,必须要加强教学市场,增加教学内容,大大的提高学生们的身体素质和进行体育锻炼的兴趣和信心,同时也可以通过体育锻炼,来提高其他科目学习的效率。 　　3个体差异没有得到足够的重视 　　职业院校的学生在小学、中学阶段接受的体育知识有限,体育兴趣还没有建立,更没有明确的体育价值观,甚至不少学生对体育缺乏基本的认识。进入职业院校后,身体素质、体育技能水平参差不齐,体育兴趣、体育行为表现各异。而常规的体育教育模式依然是通修综合模式,学生们也没有机会来自行选择自己喜欢或是适合自己的项目,学生的个体差异得不到足够的重视,从而扼制了学生的个性发展,造成了教学效果低下,甚至有时会出现教学事故。 　　4教师教学手段落后 　　常规的体育课堂教学中,仍不乏以教师、课堂和教材为中心,学生处于从属和被动的地位,无法选择教学的形式和教材的具体内容。如篮球教学课,教师同样会从基本步法开始练起,这不一定适合每一个学生。在实际的教学过程中,教师仍然以技术教学为主线,强调技术动作的规范化,忽略学生身心全面发展的体育教育目标,忽视体育人文科学与体育锻炼有关健康知识的传授。一些新的教学方法,如游戏教学法、程序教学法、启发式教学法、主动式教学法、情景式