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自主学习与合作学习在高职高专英语教学中的应用 　　摘要:新一轮课程改革将带来学生学习方式的变革,大学英语课堂创新教学是促进学生进行自主与合作学习,培养学习能力的有效阵地。本文从自主与合作学习的目的入手,对其理论基础进行阐述,并从英语教学现状来分析必要性,对自主合作学习在英语教学中的实施过程展开探索,总结了实施过程所取得的成果、存在的问题及需要进一步探讨的问题。本文立足于高职高专的英语课堂教学,并以东北石油大学秦皇岛分校英语教学改革为实例,这种英语教学新模式的实验经验表明可以在一定程度上提高英语课堂教学效率。 　　Abstract: New curriculum reform will bring the changes about students learning ways,at the same time,the innovative teaching in English class can promote student autonomous and cooperative learning,which is able to train their learning abilities. In this article,the author gives the theoretical foundation for the purpose of autonomous and cooperative learning and analyzes the necessity from the situation of teaching;then,expresses the implementation process in English teaching;finally,summarizes the achievements,problems and further exploration. This article is based on the vocational English classroom teaching,and sets Northeast Petroleum University,Qinhuangdao Branch of English teaching reform as an example,as a result,this new model of teaching shows that it can improve the efficiency of English teaching to a certain extent. 　　关键词:自主学习;合作学习;高职高专;英语教学 　　Key words: autonomous learning;cooperative learning;higher vocational college;English teaching 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)27-0199-02 　　 　　1课题研究的指导思想、理论依据 　　我国的高职教育事业已经历了二十多年的风雨历程。期间,我国高职高专英语教学有了长足的进步,不少高职院校都在英语教学上取得了丰硕的成果。但由于种种原因,教学质量参差不齐,人才培养模式定位不准,或者办成中专拔高型,或者办成本科压缩型,不能适应社会经济发展的需要。 　　高职教育的培养目标与普通本科教育不同,后者以学科为本位,培养学术型人才,前者培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才;高职教育的专业设置以市场需求为导向;在教学内容和课程体系上两者也不尽相同,普通本科教育强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心,高职教育则以能力为本,突出技能培养,学生边学边干,或边干边学;教师队伍的结构也不相同,普通本科教育强调培养“学术研究型”的教师队伍,而高职教育则注重建设职业教育教学能力强的“双师型”教师队伍。 　　此外,为适应高职教育的特点,教学方法和考试方法也要改革。要改变传统的注入式的教学方法和相应的考试方法,实行启发式、讨论式的教学方法;鼓励学生独立思考,激发他们的学习主动性,在讲清必要的概念和理论的基础上,强化应用训练;考试方法应采用多种形式,重点是考核学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力。 　　教育部颁发的《大学英语课程教学要求》对大学基础英语教学提出了新要求“大学阶段的英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要”。 　　为了适应新课程要求的需要,进一步推进教学改革,探讨新要求下的英语教学改革是非常