艺术设计教育规范的研究与实践.docVIP

艺术设计教育规范的研究与实践 　　【摘要】本项改革研究内容是：从艺术设计教育的历史沿革入手，根据世纪专业教育的基本规律，提出新形势下艺术设计在艺术学中的地位与作用；制度和规范艺术设计专业的培养目标和规格；构建艺术设计专业教育内容和知识体系；提出艺术设计专业必备的教学条件；制定实施艺术专业规范的主要参考与指标。 　　【关键词】艺术设计 教育规范 　　 　　在国家教委颁布新的《普通高等学校本科专业目录》中,”艺术设计专业”被列为二级学科。这次专业目录的调整,是国家以迎接21世纪教育发展的态势而进行的事关全局的大调整。随着时代的进步,新的学科门类不断出现和发展,交叉学科、边缘学科层出不穷。怎样更好的规范艺术设计专业的课程设置以及知识体系的构建,成为了当务之急。 　　随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长,艺术设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。遍查国内外各专业院校的专业目录和课程设置,基本上都是偏重于本学校、本地区的特点和优势,也就是说有着一定的地域限制,这样不利于各学校之间的交流与合作,也不利于国家进行统一的专业规范和指导。因此,对艺术设计专业的研究来确定一个适用于大部分艺术设计专业的知识体系,并在此基础上构建合理、紧凑、符合时代发展的课程设置,以便指导和规范整个艺术设计专业,使整个专业的教学和人才培养走上有序和规范的道路。 　　艺术与设计教育研究的预期目标使以适应新时期、新形势下艺术设计专业人才培养目标所要求的具有宽口径、厚基础、宽知识面的基本要求,构建和优化适应社会要求、立足我国高校艺术设计专业实际情况的培养方案,形成有特色的、涵盖面较广的艺术设计专业规范。 　　近几年,随着国内艺术院校的蓬勃发展,传统的艺术设计教学已经不能满足社会的需求，对艺术设计专业的教学提出了更高的要求。教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，艺术设计专业的教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统地改革，突出综合素质培养，强化课程体系建设，建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。也就是说,在基本设计理论学习的基础上，要大力加强实践的环节。 　　艺术设计专业的教学改革，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化社会实践知识的学习和运用；完善、充实教学内容；加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例；加强教学和实践结合，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制,使学生在毕业以后能很快适应社会的需要，并且成长为一专多能的复合型人才。这在我们这次改革的培养目标种有了明确的表示。 　　为了达到这个目的，笔者对国内设计艺术学所设各专业情况进行调研，同时对兄弟院校教学大纲、课程设置等也进行了研究。 　　根据调研的结果并结合国内设计艺术学的实际，笔者认为应该以艺术设计专业为试点，转变观念，改进了教学模式，调整了艺术设计专业的一些课程内容，突出了过程教育，以全面的内容、多样的形式，在传统教学基础上进行优化课程结构，从单纯的培养行业设计人才转化为培养具有全面适应社会发展和人才市场需求的复合型高素质人才。比如说，在基础和专业课程设置上进行了以下一些改革与调整： 　　1、在基础课的教学上改变了过去长期作业的教学模式，重视和实行短期速写课的练习，以促进学生留心观察生活、增强形象记忆的良好习惯，以提高造型能力和创造能力。 　　2、加强三大构成的强化训练，采取缩短课时，精减内容和增加创造性思维能力的训练。 　　3、精简专业课课时和教学内容，避免重复内容的教学。 　　4、对计算机课的宗旨是减少课时但增加了教学科目。 　　5、增设字体设计课和摄影课。 　　6、增设现代设计技法课和创作内容。 　　7、加强课程设计（课程创作）训练。 　　8、修改毕业设计的教学模式，使学生更有积极性和创作空间，从而使毕业设计更具特色。 　　9、强调教学实践是培养创造能力的重要手段。 　　10、对选修课进行调整，使设置更为合理，学生能有更多的时间去进修自己感兴趣的知识以及相关的交叉专业方向课程。 　　11、增加艺术欣赏课和艺术与市场课的学术讲座，为拓展艺术视野，获取对美的法则的分析、感受能力及创造性思维能力提供有益的内容。 　　12、增加实践课（考察与实习课）的教学内容，使学生提前接触社会，体验生活、认识生活，在生活中感受情感，关怀身边的人和事，并从生活体验中发现美、创造美。 　　加强艺术设计教育规范的设想是在教育教学改革项目实践基础上，总结了项目及各校教育改革经验而形成的，它的内容涉及艺术设计理论课程、实验课程体系和教学内容的改革与实践，教学方法、教学手段的改革与实践，创新人