电大《人文社会科学基础》辅导一.docVIP

《人文社会科学基础》辅导一 一、关于人文社会科学研究的对象和目的 （一）人文社会科学研究的对象，可以通俗地说成“人和社会”，教材概括为“人的社会存在”。为什么作这样的概括呢?因为人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。人文科学通常被说成是“入文学”，侧重研究人的存在、本质、价值和发展等问题。历史上的“人文学”往往用人的精神意识而不是用社会存在去解释人的本质，其结果往往缺乏科学性。马克思主义认为，人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和；任何个人都是“社会存在物”。要客观地科学地认识人的本质，认识人的自然、社会、精神等多重属性，就必须完整地把握人的社会关系，必须通过人的社会实践活动及其成果(也就是人类的物质文明和精神文明)反过来考察人本身。至于社会科学，自然是以社会现象为研究对象的。社会是人们交互作用的产物，是人类生活共同体；社会现象就是人类的社会实践活动，主要就是人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等。正因为这样，教材指出：人文科学和社会科学同是以人为中心的科学，同是人类的自我认识；人文社会科学的研究对象是人的社会存在。 （二）人文社会科学研究的目的是揭示人的本质和人类社会发展规律。人的本质是什么，人的本质能被人认识吗?人类社会发展有没有规律，这种运动规律能被人掌握吗?这些问题，古已有之，现在仍然存在许多不同的看法。教材对这些问题作出了肯定的回答，并且进行了初步的说明和论证。应当看到，人文社会现象比自然现象要复杂得多，人类对自身的了解可能远远比不上对于人以外的宇宙万物的了解。当今世界出现的一些邪教，正是利用人类的自我认识尚有不少盲区，搞秘密结社、教主崇拜、精神控制，宣扬“世界末日”，从事反科学、反文明、反社会、反人类的邪恶活动，危害甚大。面对诸如此类的挑战，人类在进一步探求自然界奥秘的同时，也在加倍努力探究自身的奥秘、社会的奥秘。科学总是同认识本质、发现规律联系在一起的。日益深入地认识、理解人的本质和人类社会发展规律，从而实现人类对自身发展和社会运动方向的自觉调控，是人文社会科学的核心目标。事实上，从古至今，一部人文社会科学孕育、形成、发展的历史，正是人的本质和人类社会发展规律逐步被人类自身发现和揭示的历史。 二、关于人文社会科学的主干学科和结构体系 各门人文社会学科研究的最终目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。由此出发，参照各方面的意见，教材把近20门学科列为主干学科。其中，哲学探索人对世界的总的看法以及人的本质，历史学研究“过去时间中的人”，文艺学关注人类文学艺术创作的规律，语言学探究人类语言的奥秘，心理学分析人的心理活动及其行为表现，人类学家考察人类的生理特征和文化特征，社会学家讨论人类的群居生活状态，经济学解释人类社会的生产、交换、分配、消费等活动，政治学阐述人类社会的权力关系，法学研究人类社会强制性规范，教育学研究人的培养和发展的规律，管理学研究人的管理也就是社会关系的调控，传播学研究媒介与人、人与人之间信息沟通的规律，等等。除了哲学的研究对象涉及整个客观世界之外，其他多数主干学科分别从不同角度研究人与社会的某个特定领域，这些角度和领域并没有绝对的界限，往往是相互交叉重叠，所以，各学科既有区别又有联系，互渗互补，构成了人文社会科学的开放型的主框架。 人文社会科学是一个由众多学科组成的庞大的学科群。为了叙述和掌握的方便，教材借鉴传统的学科结构层次分类法，把上述主干学科即“门类学科”划为十级学科，把分别从属于各主干学科的“专业学科”划为二级学科，把分别从属于各专业学科的“分支学科”划为三级学科。正如教材指出的那样，单一的分类视角不可能对现代人文社会科学这样一个极为复杂的知识大系统的结构体系作出完善的概括，何况人文社会科学正处在迅速发展的时期，学习者应该留意其他的分类结构模式。 三、关于人文社会科学与自然科学的区别与联系 人文社会科学与自然科学两大类科学的区别与联系，来自它们各自的研究对象、研究目的、研究方法的区别与联系。两者最主要的区别在于，人文社会科学的研究成果，不但要像自然科学那样回答研究对象“是什么”、“为什么”，而且通常还要对研究对象作出直接或间接的价值判断，也就是通常还要回答“合理不合理”、“应该怎么样”。正因为如此，人文社会科学的内容就通常具有鲜明的时代性特征，通常体现出一定的民族性，在有阶级存在的社会发展历史阶段一般具有某种阶级倾向性：这是人文社会科学的个性特征，也是人文社会科学与自然科学的主要区分点。但是人文社会科学是科学，具有科学的一般特征，这便是人文社会科学与自然科学的主要共通点。学习者全面掌握了上面在“知识结构”部分所概括的“人文社会科学的特征”，也就掌握了两大科学部类的区别与联系。这里需要强调指出，人文社会科学和自然科学之间并不存在无法跨越的鸿沟，相反，由于人类本身就是大自然的产物，