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　　关于高等职业技术院校核心竞争力初探论文 .. 论文摘要：打造职业技术学院的核心竞争力是当前形势下职业教育能够获得成功的根本问题。所培养的学生具有就业竞争力和发展潜力是职业学院核心竞争力的具体体现，具有独特创新意识、团队合作精神的教师群体是职业学院核心竞争力的基础，教学、实践、开发一体化、系统化是职业学院核心竞争力得以实现的有利保障，以人为本，科学与民主相结合的管理机制是职业学院核心竞争力得以实现的源泉所在。 论文关键词：核心竞争力；职业学院核心竞争力；个人核心竞争力 “核心竞争力”（corepetence）一词最早源于C.K.普拉海拉德和G.海默于1990年在《哈佛商业评论》上发表的一篇具有标志性的文章—《公司的核心竞争力》，愿意是指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力。尽管职业学院与企业不同，但也同样存在一个核心竞争力的问题。作为高等职业技术学院..，这种核心竞争力主要体现在人才培养战略、生产教学科研的整合模式、内在的发展动力和具体的发展规划与趋势、科学发现和技术创新的能力与实力、毕业生在社会上的竞争力水平等方面。笔者认为，创建一流职业学院所要体现的核心竞争力主要表现在以下几个方面：培养学生就业竞争力和发展潜力是职业学院核心竞争力的具体体现；具有独特创新意识、团队合作精神的教师群体是职业学院核心竞争力的基础；教学、实践、开发一体化、系统化是职业学院核心竞争力得以实现的有利保障；以人为本，科学与民主相结合的管理机制是职业学院核心竞争力实现的源泉所在。 一、培养学生就业竞争力和发展潜力是职业学院核心竞争力的具体体现 任何个人要想在竞争中不被陶汰甚至崭露头角必须具备自身优势，即核心竞争力。针对个人而言，核心竞争力的形成要以自身所掌握的专业知识和技能水平为基础，在实践中不断学习并创新，充分利用身边任何可利用的资源，尽己所能的获得、创造个人竞争优势。而职业院校要想培养出真正具有竞争实力的创新式人才，必须解决好以下几个问题： （一）过硬的专业技术能力和实际动手能力。这方面一定要突出专业化，以专业带动创新，形成具有自己特色的核心竞争力。高等职业技术学院要合理安排各课程，尤其是主修专业课程，必须保证课时量能使学生能够完全掌握专业技术，同时教学与实践相结合，使学生的专业技术水平在生产实践中得到强化。严格执行学分制对学生进行考核，对主修专业课程必须达到规定的学分要求。在打造优秀的教师队伍的同时，学院可以到大中型企业聘请专业技师，对学生进行生产实践教学，从工厂的生产工序到专业操作要领，使学生全面掌握专业技术，为以后能更好就业打下坚实的基础。 （二）树立良好的校风，为学生创造适宜的学习和生活氛围，从而促使科研与教学的全面发展，为学生成才打下坚实的根基。一个人的成长与环境息息相关。刚刚踏入大学门槛的学生很自然地会受到周围环境的影响。要想培养高素质的一流学生，高等职业技术学院必须充分调动学校各党工团体以及学生组织的力量，营造一种积极向上、勤奋好学、勇于创新、互帮互助的学习氛围。学院要为学生学习和文化交流创造开放式平台，多开展与其他学院以及学术团体的交流会，在借鉴他人的经验成果同时发挥自身优势。要定期与不定期同厂矿企业、机关事业、教学科研等各个部门结成广泛的联系，让各方面典型人物成为学生学习的榜样。学院开放式的教学环境有利于良好的学风、校风的形成，在竞争向上、充满朝气的环境中学生的视野开阔、思维敏捷有助于培养创新意识和坚强意志，从而为更好的学习专业知识创造有利条件。 （三）因材施教，专业化与个性化相结合。培养一流的学生，教师必须根据学生的自身特点、兴趣爱好实施不同的教学方案，即因材施教。除了让学生学好自己的专业之外，还应注重个性化培养。也就是说，不是让学生取长补短，形成千篇一律的统一模式。而是让学生主动施展才华，发挥自身潜能，在集体活动中认识到自己发挥的作用，在体验团队精神的同时感受成功带来的乐趣。其实，使学生感到痛苦和彷徨的并不是学习过于紧张和劳累，而是无所事事的学校生活以及对自己前途感到茫然无奈。相反有计划、有目标的学习在充实学生学习生活的同时，更有助于培养学生严谨、有组织、有计划、健康向上的生活态度，而这种生活态度正是学生形成核心竞争力的源泉和动力。态度决定一切，学生具备了健康向上的学习态度，进而形成乐观、积极的人格，在这种人格的驱动下学生能主动学习专业知识，自发培养创新意识，寻求各种实践机遇，进而形成强大的核心竞争力。 二、具有独特创新意识、团队合作精神的教师群体是职业学院核心竞争力的基础 根据《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》的指导思想，高等职业技术学院的办学方向是面向社会、面向市场，办学目的是培养学生过硬的专业技能