2）透过活动,让学生明白甲骨文及出土器物对了解商代历史.PDFVIP

教授對象：中一級 課題：商代 日期：_8/11/2001_(1A) 教學目標：１）讓學生認識甚麼是信史？而商代則是信史的開端。 ２）透過活動，讓學生明白甲骨文及出土器物對了解商代歷史的作用。 ３）讓學生對商代之興亡有簡略認識。 ４）由於教科書沒提及商代青銅器文化，故本教節希望藉著工作紙及「仿 製出土文物活動」，讓學生對商代文化有進一步的認識。 分鐘 教學內容 教學方法 教具 信史與傳疑之別／商代乃信史之開 端 2 一）引入 １）著學生用一個符號代表當時的心情。 二）文字 ２）活動：將不同的符號（甲骨文文字）紙張／ 5 A ）甲骨文 分發給學生，讓他們猜出此符號的意膠片 思 。（每個學生只獲分發一個符號） 活動完成後，老師說出這是商代文 字。 3 B ）文字刻於龜甲及牛肩胛骨上，３）提問：著學生猜想這些文字刻在哪 故稱之為「甲骨文 」。 裏。 ４）展示龜板及刻於龜板上的文字，帶出龜板 甲骨文多刻於龜甲及牛肩胛骨上，故 稱之為「甲骨文 」。 5 C ）甲骨文內容及其所反映的文化 ５）著學生猜出龜板上一連串文字的意 膠片 （迷信思想） 思。 （帶出甲骨文多反映商人生活及占卜 二）出土器物 結果，故又稱之為「卜辭」。） 2 A ）飲器、樂器 ６）圖片：展示商代出土器物。 圖片 （簡略帶出商代的文化特色） 1 三）小結 「信史」基於文字及考古發 ７）板書：信史／文字／出土器物 現，而透過上述活動歸納出 （帶出透過這些考古發現，我們可知 商朝是信史的開端。 商人當時的生活情況。） 8 商之興起 一）商的始祖 １）故事：玄鳥生商 二）商族勢力漸強之因 ２）故事 ：（商湯）網開一面 －商湯、伊尹 （伊尹）伊尹出身 （透過商湯及伊尹的故事帶出商族強 大與興起。） 三）夏朝的衰弱 夏桀 ３）夏桀的暴政 ４）提問：若你是當代人民，你喜歡生活 在哪個統治者的統治下。 ５）通過商之強大與夏桀暴政的比較，帶