班主任专业发展，没有捷径可走。.pptVIP

* * 读一本好书 觅一份幸福 教一群孩子 寻一份快乐 荣成市青山小学 管刚和 《班主任专业成长》（汪媛主编）一书为《班主任之友》杂志近年来关于教师专业发展的名篇的集结。全书对班主任工作进行了全面反思，收罗了包括李镇西、张万祥、万玮等著名班主任的工作感悟，可以说，《班主任专业成长》是详述班主任成长之路的细致读本。 班主任专业发展，没有捷径可走。但是，您可以站在前人的肩上高瞻远瞩，少走弯路。 目录 丛书序言/许邦官 第一辑 路径 班主任要砥砺自己的心灵/张万祥 做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任/李镇西 成功班主任要做到五个平衡/万玮 优秀班主任的成长规律/郑立平 马爱娥 教育反思促进班主任专业化成长/李菁 齐学红 做一个善于利用网络学习的班主任/李迪 给青年班主任的十二个建议/张万祥 第二辑 行走 班主任群体中的“民间英雄”/刘良华 走在探寻教育梦想的路上/刘成伦 做个有魅力的班主任/陈麒斌 且行、且思、且歌/谌志惠 与青春同行/李镇西 从野路子到渐近正轨/王立华 第三辑 反思 优秀学生不是教出来的/李茂广 想当年/何捷 是“爱心”还是“伤心”/侯正龙 “差生”是造出来的/李长红 走出师爱的误区/王君 为什么我总在老路子上走/刘坚新 借鉴先进经验之前要反思/郑学志 老师，您为什么不作回应/孙贞锴 不再让遗憾继续/顾建香 赌气的班主任“长不大”/王国伟 抽空挖一口属于自己的“井”/王益民 接受也是一种美德/黄梅 别用劳动“惩罚”学生/高飞 第四辑 杂谈 班级管理呼唤“良性惩罚”/李吉波 生爱华 给，不是牺牲是创造/李迪 班主任工作边界谈/王晓春 美国“教育者誓词”的精神内涵及启示/王中华 一个令教师们困惑的教育命题解读/孙自强 后记/编者 新的教育观念，可以打开我们的思路，开阔我们的视野，因此，拥有新的教育观念能够让我们充分地感受到教育的幸福和成功的快乐。例如对德育的看法，如果我们具有“德育应该是含情脉脉的”的观念，就会认识到：德育工作是育德的工作，是塑造青少年美好心灵的工作，它绝不等于生硬的、毫无 感情的说教，更不等于与人为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉的、诗意浓浓的教诲，应该给人一片关爱、一片温馨、一片希望，使沙漠变绿洲，使顽劣变聪明，使野蛮变文明。我们要想做好德育工作，难道不需要艺术，不需要诗意吗？新的教育观念会促使我们用心写好德育的“教育诗”。 苏霍姆林斯基曾说：“从他（指儿童）开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的叮咚响，听不到云雀的婉转鸣唱了……不，不能再这样继续下去了。”如果我们树立了“要善于把春光送进青 少年的心田”的教育观念， 就不会一味地盯着分数和名次不放，而会去引导学生热爱大自然、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的精神。这样，他们学习就会更努力、刻苦，成绩自然会有所提高。 引导青少年观赏、热爱大自然，以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力，这是美育。美育是德育的孪生姊妹，在德育工作中，我们切勿忘记美育的神奇功效。王国维在《论教育之宗旨》一文中深刻地指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不 可不留意也。”只要我们 留意，大自然中该有多少可以利用的“桃花”啊！生活是美好的，自然是美好的。我们要借助大自然中盛开的桃花，巧妙地引导学生去欣赏桃花，去追求美，去体味人生，去丰富精神世界，去驱散心头的阴霾，从而为美好、瑰丽的人生而奋斗。 进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。 而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。 这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。 1996年，师范毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有十一年，所走过的“路程”可以说是曲曲折折，充满了艰辛。头三年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求