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让流行音乐走进课堂 　　【摘要】在当今社会，人们已自觉或不自觉地接受了流行音乐，流行音乐已经通过各种传播方式渗透到了社会生活的各个方面。把流行音乐引进课堂，运用于基础音乐教育，似乎已势在必行。本文通过论述流行音乐在基础音乐教育中的影响和作用，探究如何把流行音乐运用到基础音乐教育的课堂中去。 　　【关键词】流行音乐 音乐教育 　　 　　序言 　　 　　流行音乐属于大众的俗文化，它娱乐性强，也能表现好严肃、重大的题材，可以达到很高的艺术观赏性和表现力。自大众传播媒体（影视、广播、报刊杂志等）以及互联网的高速发展以来，每个人都或多或少的呼吸着流行音乐的气息。特别是青少年，他们对流行音乐产生了特殊的感情和极大的兴趣。大街上、公车上、校园里，我们随处可见用各种音乐播放器听流行音乐的学生。可见学生对这股新音乐浪潮的喜爱。我们是否能利用中学生热爱流行音乐的心理，将流行音乐运用到音乐教学中，促进基础音乐教育的发展，要想做好这一点，必须要清楚认识流行音乐以及流行音乐在基础音乐教育中的影响和作用。 　　 　　一、流行音乐在基础音乐教育中的作用与影响 　　 　　流行音乐具有其自身的特点：自娱性、实用性等等。这些让流行音乐带有一种与身俱来的吸引力，也是因为流行音乐对人们产生这种吸引力，使其在音乐教育中发挥着特殊的作用。 　　1、放松学生紧张的情绪，缓解学习压力 　　欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑部分的兴奋及抑制有序地交替，同时，可以宣泄情感，使心理得到平衡。而流行音乐，因其具有更强的娱乐性，歌词通俗易懂，旋律优美动听，则更易于被欣赏者接受，让欣赏者产生一种直接的情绪上的刺激。 　　2、进一步激发青少年学习音乐的兴趣 　　喜爱音乐是孩子们的天性。然而常常看到,具有喜爱音乐天性的孩子们却不喜欢学校中的音乐课。是什么扼杀了他们对音乐课的兴趣？ 　　《音乐课课程标准》提出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。只有学习主动参与和自主体验才能感受到学习的快乐并积累学习的成果。而现在的音乐教育存在着一些弊端，音乐教育呈现专业化、非专业化两个对立倾向性，导致学生对音乐课失去兴趣。通俗易懂的流行音乐恰恰弥补这一点。在课堂上适当播放一些流行音乐，会引起学生的兴趣，使课堂气氛活跃，学生对音乐课的看法也会由此改变。 　　3、提高学生音乐修养的又一途径 　　音乐课堂上时常看到中学生演唱歌曲时，音不准，没感情，更没表现力，平淡如水。而课余间，他们演唱流行歌曲，却充满热情，富有表现力，音不准的现象也荡然无存了。试想将流行音乐带入课堂，在音乐课堂中，让学生欣赏一些具有较高思想性的流行歌曲，如《我和你》、《北京欢迎你》、《好大一棵树》等，并演唱其中一些旋律优美、艺术性较强的歌曲，通过对歌曲的分析、演唱，间接提高了学生的识谱能力与音乐表现力，同时，我们还可播放一些经典的现代音乐。通过对现代音乐的欣赏与认识，使学生的鉴赏能力加强，音乐修养得以提高。 　　4、促进师生交流，在音乐中感受成长的快乐 　　在现行的音乐课堂教学中，老师过于依赖教学参考书，严格按照教学内容授课，太过于程式化，并过分注重“双基”教学，课堂气氛沉闷，使得具有愉悦性的音乐教育失去了其本体功能，中学生热衷于流行音乐，让同学们欣赏一些经典的流行音乐，抛砖引玉，学生学习的兴趣提高了，课堂气氛也活跃起来。在老师的引导下，学生们认真欣赏，情感得到了自由发挥，学生与老师之间的感情也在不知不觉中增进了交流，实现了沟通。 　　 　　二、流行音乐与音乐课堂教学相结合 　　 　　1．与唱歌教学相结合 　　9-13岁乃至高中生已逐渐学会以审美的态度对待音乐作品，并逐渐形成带有个性特点的对风格、表现性等审美特性的知觉敏感性。他们会对教材中的歌曲或乐曲逐渐表示出自己的意见。对于合乎他们口味的，他们就积极配合，喜形于色，课前课后要求教师教唱或组织听；对于不感兴趣甚至厌恶的，可能采取捣乱、睡觉或看其他书的形式来消极对抗。流行音乐受到中小学生的青睐，是因为其中有较多歌曲旋律优美、感情丰富、容易让人理解并接受。让学生有感情地去演唱，无形中，提高了学生的音乐感受能力和表现力。而在学会演唱曲目后，再结合识谱与视唱教学，有利于提高学生的识谱能力。 　　2、与欣赏教学相结合 　　欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，是培养音乐学习兴趣，开阔音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。要使欣赏教学达到其预期的目的，欣赏教学内容的选择是关键。选择欣赏教学内容时，要注意不同年龄学生的特点和实际欣赏能力，也要注意针对学生心理，投其所好，选择他们喜爱的音乐风格。流行音乐深受他们欢迎,所以在欣赏教学中，我们可适当让他们