三年级语文上册三单元4.docVIP

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 11秋天的雨 第２课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．复习：朗读课文，认读生字。 · 2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 ３．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．积累秋天的好词佳句 重点 2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。３．读懂课文内容，感受秋天的美好。 难点 读懂课文内容，感受秋天的美好。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、复习 1．点评朗读情况。· 2．说一说在秋雨中你看到了什么?(随学生回答板书) 二、品读课文，感受秋天的美丽 1．当秋天的雨悄悄来临时，秋天来了。(播放课件) 指导学生读第一自然段。 2．秋天的雨为我们带来了什么呢?要求学生默读2、3、4自然段。 3．参与小组学习，指导读。 你最喜欢秋天的雨带来的什么?读一读，自己再体会一下作者是怎么表达的? ‘ 4．秋天的雨带来了哪些色彩呢?请你读课文回答。 同时播放课件(或插图)，补充有秋天特点的图画。 5．了解句子特点：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 1．全班朗读课文。 2．个别回答 1．看课件。(课文第一自然段内容) 自由读第一自然段。 2．默读2、3、4自然段。 3．分小组学习，交流自己看到秋天的雨带来什么。如：看到或物小青蛙、小松鼠、小喜鹊；看到树：银杏、枫树、柳树；还确柿子、橘子、菊花…… 4．自己读一读，想一想，看看课文中“五彩缤纷”是怎样的颜色。说一说是如何理解的? 欣赏有秋天特点的图画。 5．指名回答。理解句子意思。 复习课文，引入新课 尊重学生的阅读兴趣，自主阅读。 培养学生的想像能力和欣赏能力。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 6．除了书上所描述，你能再补充秋天的雨带来了哪些色彩吗? 7，引导学生理解课文最后一个自然段。想一想：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌?注意联系上下文思考。 8．配乐读全文。 三、学写生字 1．提醒学生注意发现左右结构和上下结构的汉字的书写规律。 重点关注写字有困难的学生。 2．在田字格里示范写学生提出书写有难度的字。 · 3．个别指导评价自己写的字。 4．参与小组评价，点评。表扬有进步的孩子 四、教学效果测评 1。教师巡视，组织参与。 2．你能说说学了课文，你看到了一个怎样的秋天吗? 五、拓展性学习 参与小组活动，及时表扬。 有感情地读句子。 6．结合自己生活中看到的秋天的色彩进行补充。 7．齐读课文最后一个自然段，思考、理解：为什么说秋天的而是一曲丰收的歌，欢乐的歌。 8．配乐读全文。 1．读生字，写生字。 注意左右结构和上下结构的汉字的书写规律。向老师提出自己书写不好的字。 2，观察老师的示范书写，自己练一练。 3．小组里交流各、9写的字，评出写得最好的字。 4．向写得好的同学学习，自己再练一练。 1．抄写课文中的好词佳句。 2．用自己的话口头表述课文内容。 自己用画画的方式表现秋天的美丽。小组展示交流。 重点指导书写较难的字。 学习自评提高写字的质量 积累语言 加强学科间融合。 作业 生字 熟读课文 课后随笔