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23 美丽的小兴安岭教学反思 横州镇龙池小学 韦桂英 这节课我制定的教学目标有三个1．有感情地朗读课文。2．了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感。3．体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭的美和丰富的物产。教学难点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点，进行观察的方法。 这一课，因为课文容量较大。而且，“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，我采取先扶后放的原则进行教学：先领学生学习“春天”一段，然后归纳出学法：①读文段，找出描写的景物。②欣赏好词佳句。③感情朗读，想象画面。在归纳出学法后，我就出示个人学习要求，1、从夏秋冬三个季节中选择喜欢的一个季节读一读、找出描写的景物，用三角符号画出。2、找出这段的好词佳句，用横线画出。接着进行四人组学习。出示学习要求：1、在组内交流你的学习成果。生组内交流，再出示学习要求2、组内选择一个喜欢的季节把学习成果汇总到中卡，最后小组汇报。放手让学生小组合作自学后，老师给予适当的精讲补讲，使学生更好地理解课文内容。如，学生在汇报夏天的内容时我通过实验引导学生理解“浸”的意思，体会作者的用词准确。在启发学生准确理解关键词语时，我引导学生用换词的方法来比较，让学生说说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，从比较中使学生体会到作者用词的准确，突破了教学难点。另外，这篇课文写景抒情，语言生动形象，在学生汇报后我分别出示小兴安岭四季景色的图片，使学生看了如临其境，再多次让学生边想象画面边朗读，使学生真正感受到小兴安岭的景色美。在进行拓展延伸时，我让学生写一写如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？想一想，并把你想到的写下来。可以用上因为.....所以.....及课文中的好词好句这样可以加深学生对课文的理解。 但是整篇课文上下来也存在一些不足。如：朗读的不多。因为学生在合作学习的过程中花费了很多的时间，尤其是学生把学习成果汇总到中卡及小组汇报时都超出了预设的时间，所以学生的朗读不是很多。这在一定程度生影响了学生对文本的体验；在以后的教学中还得加强对学习方式的训练。