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16.和我们样享受春天（教学设计）
日期：学校：三塘中心小学授课人：黄 娟 班级：四（2）班内容：人教版四年级语文下册标题：16.和我们一样享受春天1-2-3-4：学生完全融入到文本中，课堂灵动，学生阅读感受丰富，学生发言能及时补位，相互启迪相得益彰，精彩纷呈。5：师生情境读带来了非同一般的震撼，感动了在场老师。2-3-4-5：激发了学生的思维与创新，抓准了下放学习权的时机，思维向度广，合作出成效，板卡运用时间合理，效果精彩纷呈。总评：从整体看，这节课老师重视感悟积累运用，在教学中给学生搭建了语言表达的平台，精心挖掘读中学说，说中学写的训练点，激活学生的想象思维，引导教学要素 导入并检查预习 指导学习第1节学法运用理解体会2-4小节 迁移运用 教学目标：1.认识4个生字。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情。产生热爱和平的情愫。3.掌握略读、默读和有感情地朗读课文。教学重点：理解诗句，体会诗歌表达的情感。教学难点：理解并体会诗句表达的情感。课型方式：要素+平台互动课时形态：标准课1.谈话，课件导入。2.学生谈观后感受。3.揭题、读题。4.略读并说说课文讲了什么5.检测学生主动识字的情况①同桌互相检查生字的认读②开火车快速检测默读第1小节，想象画面。把你想到的跟同桌交流。汇报点拨。感情朗读。回顾，学法小结。读-想-说-再读1.同法，单元组合作学习2-4小节。2.汇报交流。3.总结、质疑。①总结②质疑:重复出现了4次“这究竟是为什么？”从中你读出了作者怎样的情感？5.带着这种情感，情境朗读。 “这究竟是为什么？”1.师生感情朗读第5小节。2.品味“……”3.续写诗句。4.浏览8-10个同学作品5. 团队合作，整理成诗，商量汇报方式6.分享汇报。7.总结8.延伸，阅读。学生进行积累运用，以提高语文素养，这是本课的亮点。
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