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体育教学中的兴趣培养 ?毛岸中业学校?? 吴振洪 ?? ?兴趣是一个人积极和从事某种活动的内部动力，对学生起着非常重要的作用。不少的成功人士在谈及他们的学习经历时，都源自于兴趣。“兴趣是最好的老师”无疑道出了兴趣在教学中的地位。体育是一门传授知识、技能、技巧的课程，同样需要在教学中注重培养和激发学生的兴趣。 一、 体育兴趣的概念 体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本功之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。大量的观察和研究结果表明，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。并随着年龄的增长，身体的发育而不断变化发展的。小学生天真活泼具有良好的天性。他们对体育活动有广泛的兴趣。他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。但应也看到整个小学阶段兴趣不够稳定，对呆板的单调的活动内容易产生厌倦情绪。 二、 坚持培养学生兴趣的前提，指导教学 ?教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神。在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清，罗索重复，示范不准确，不协调，不优美甚至失败，就会影响学生对练习的积极性；因此，教师上课前应仔细认真的学好吃透教材，对每次的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量，对教学方法、手段要不断的改进。教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时指出学生的优缺点，用表扬鼓励激发学生练习的积极性。例如：当学生练习成功时，及时给予表扬，当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习积极性。因此在体育教学中，应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好的语言刺激学生，可以增强学生情绪正向变化，对学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好。这样做有利于防止负面作用的产生影响学生的学习积极性。 三、 采取多种形式的教学方法，引起学生学习的兴趣 新颖特别的事物往往会引起学生的注意。但由于学生在平时的生活、学习中早已对体育场地、器材、教学环节了如指掌，上课缺乏应有的积极性。这时有必要在活动的方式上做一些变化，可通过器材的重组、游戏的结合等等方式来组织教学，就能收到良好的效果，使学生对这本已熟悉的事物重新产生兴趣。例如：学习前滚翻时，把体操垫排成圆形，学生做前滚翻时如葵花向阳；做后滚翻时如鲜花；又如：在教田径中的耐久跑时，为了避免学生感到教材枯燥，可在练习的场地上创造新颖，提高学生练习兴趣，在跑道上插上五颜六色的彩旗，学生一看会觉得新奇、精神振奋。在体育课中还可以在器材上增强练习趣味性，提高学生的练习的兴趣，激发学生创新激情。如：跳秧歌舞时，让学生自带两条手绢，跳起来会更加协调，更加有趣；自制的沙袋可缝两条彩带，投入时空中飞舞，学生投掷练习时比起投掷的垒球，会更加积极。 四、 培养学生兴趣应渗透在教学的各个环节 ?众所周知，通过竞赛活动，获得成功体验，能有效地培养激发学生的体育兴趣。但我们也不应忽视，在教学的其它环节也存在着激发兴趣的支点。发现和利用这些支点将会取得更和谐的教学效果。在备课时一定要充分考虑好学习内容，要精心教学过程设计，采取什么途径，运用什么方法各环节之间衔接等，重视信息反馈，作好评价总结。如：在进行一年级基本舞步和投掷轻物的教学中，根据低年级儿童年龄幼小，注意力不能长时间专注于一种活动。在课的开始部分让每个学生明确自己要学“什么”；准备部分在轻快节奏感较强的音乐伴奏下安排卡通操练习，通过形象的模仿练习，激发学生的练习兴趣；在基本部分中根据儿童活泼好动并且意志薄弱、兴奋点易消失这一特点，突破传统的教学组织形式（将主教材和辅教材贯穿进行教学），在学习舞步时贯穿小游戏（投掷小飞标）提高学生的兴趣，寓兴趣于体育之中，在玩中学到技能、技巧；在结束部分中利用舞蹈《在欢乐的节日里》，使学生心理和生理得到了放松，并通过小舞蹈将基本舞蹈加以复习，取得“课伊始、趣已生”，“课已尽、趣犹存”的效果。