第一单元亲近文学9.docVIP

为你打开一扇门 第一课时 预习反馈 一：B 二：1肃 2襟3崇4足 三：1危言耸听2潜移默化3缩影4人文 四：“你”指青少年。文学之门。标题含义：把青少年领至某一领域的入口，尽情领略文学的魅力；标题作用：运用比喻的修辞手法，形象生动，新颖别致，引起读者的阅读兴趣。 感知探究 一：C 二1由“门”谈起，引入话题。2第一个“世界”指自然界和人类社会一切事物的总和，第二个“世界”指领域。3两者鲜明强烈的对比。 好处：使二者产生截然相反的感受和结果，从而打动青少年读者心灵，激起打开“关闭着的门”的强烈的欲望。4作为引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。 第二课时 感知探究 1亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。2阐述文学的内涵 阐述文学与现代人的发展关系 3一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者是更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” 4一个人即使有关于某一学科的高深的知识，但他从不阅读文学作品，因而不了解历史、社会、自然，不了解人生意义，所以只能是高智商、低情商的“野蛮人”。 5增长知识，提高修养，丰富情感。 拓展提升 一【试例1】读书 使人胸襟开阔 豁达晓畅 【试例2】读书 使人目光远大 志存高远 二1这是个比喻，说明书中有丰富的内容，阅读书籍就像是在我们眼前打开了一扇瞭望世界的大门 2书籍中记载着前人的情感、思想和智慧。 3这是比喻的说法，它是说在阅读中如果能够遵循“真、善、美”，信奉“天下为公”，以来“推动人类进步”为自己的宏愿，不断地以此以来锤炼自己的灵魂，心灵就能永年轻，充满激情和活力。 二繁星 预习反馈 二巴金 小说 散文 家 春 秋 三1.shà 霎时 chà 刹那 2.yíng 萤火虫yíng荧光屏 mèi半名半昧 wèi味道 四、 时间 繁星 热爱自然，向往美好生活 感知探究 一：1 密密麻麻的繁星 三年前 南京 星群布满的蓝天，认得一些星星 海上 夜是柔和的是静寂的是梦幻的 深蓝的天空悬着无数的半名半昧的星，许多认识的星 海上 看清了那个天上的巨人 那个巨人还在跑呢 2作者写小的时候望星天的感受跟在母亲怀里的感受一样，感到甜蜜温馨 这样写表达了作者对星天的依恋之情 3因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”星光中，觉得“光明无处不在”。4一是巨人星座的形状像人在跑；二是作者在船上，船在动，所以感到星座在跑，同时也表现了作者涌动的激情。 二1运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度，描写海上之夜令“我”产生的种种美感，渲染海上之夜的美，使读者得到美的享受与感染。2运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了星星的活泼可爱，写出了作者沉迷于星空的状态，表现他对星星的热爱之情。 拓展提升 一【试例】家乡的夜是温柔的，是静谧的，是神奇的。【解析】要运用排比的修辞手法，语言贴切，突出景物特点。 二1作者写自己不同年龄阶段仰望星空的感受2童年时，因为喜欢仰望星星时的那份空明、祥和与宁静。长大后作业充斥了夜晚，很少有机会找到一个空旷的室外空间看星星，也再难体会到那份心境3童年的“我”幻想着黑夜不会被白天所交替，可以一整夜、一整夜地望着星星；而现在的“我”知道明亮的星星不真正恒久，也是有寿命的。4学习在平平淡淡中创造精神的永恒。 冰心诗四首 预习反馈 一 1 cháo 2dié 3 tǎng 4zǎi 5xiàn 6 jìn 7sǎ 8 nèn 二1 谢婉莹 散文家 诗人 儿童文学作家 2（1）牺牲 （2）躲 三 A 感知探究 一 第一个是自然界的风雨，第二个是比喻心中的烦恼忧愁和痛苦。 二1纸船载着女儿对母亲的依恋与怀念，驶入母亲想念女儿对母亲挚爱的神圣的象征。 用纸船来表达是为了与此诗洋溢着的纯洁的童心相吻合，而且作者乘坐在这远航的船上折叠纸船，非常自然而贴切。 2 到日夜思念的母亲的心中 3 第1、2两节诗为实写，第3节为虚写 三1明艳 2 事业上因努力而取得的成就 3 C 四 不能调换 它是按照植物的生长顺序来排序的 2 快快成长，盛开淡白的花 结出饱满的果实。 香甜可口，让人们品尝 3劝勉年轻人奋发努力，不断充实、发展自己，力争为社会作出更大的贡献和牺牲。 拓展提升 二 1 渺小是贬义的，微小说明它形体小，它发出的光十分微弱，但完全属于自己的，不依赖任何力量，它是富有生机的、充满活力的，它的使命是冲破黑暗的束缚，投向宇宙的一切光芒，它是快乐的，品格是高尚的。 2 用了第二人称，倾情称颂，亲切感人。 3 生命的意义不