第6课时吨的认识.docVIP

第6课时 吨的认识 基础部分 补充部分 【教学内容】三年级上册第11－12页例6、例7 【教学目标】 1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。 2．能进行质量单位间的简单换算。 3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。 【教学重难点】 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 【教、学具准备】 【教学过程】一、二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。 （1）教师用课件出示第11页的主题图。 师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！” 教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？ 师：谁知道1吨等于多少千克？ 学生凭生活经验可以说出：1吨＝1000千克。  师：东和之间所指的方向是什么方向？ 先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。 问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）  4、吨与千克的换算 教师出示例7：3吨＝（ ）千克 6000千克＝（ ）吨 　这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。 5、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。 （1） 用吨作单位的物品有哪些？ （2） 在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？ 三、巩固练习，拓展提高 1、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。 第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。 　　第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。 　 2、练习三第3题。 　　此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同，所以装车的方法也就不同，可以让学生发表不同的意见。 　　3、改错（小明的数学日记）。 　　今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。 市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。 4、课件出示： （1）、在（ ）里填上合适的单位。 Ａ一袋白糖重500( )　 Ｂ一头河马体重是3( ) 　 Ｃ一个西瓜重5( ) （2）、判断对错。 　　Ａ一袋奶粉重430克。（ ）Ｂ一辆卡车载重8千克。（ ） Ｃ5吨=5000千米（ ） （3）、选择 　 ①三个鸡蛋约重（ ） 　 Ａ150吨 　Ｂ150克 Ｃ150千克 ②一辆汽车载重量7000千克，合（ ）吨。 　　Ａ70　Ｂ7　Ｃ7000　Ｄ700 5、列式计算。 Ａ、4个500千克是多少？合多少吨？ Ｂ、一个瓜农运来3吨西瓜，卖了2吨300千克，还剩下多少千克西瓜？ 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 　　五、拓展作业 　　我们生活在农村，不珍惜用水的现象比比皆是，如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？ 学情预设：因为学生知道了1吨＝1000千克，很可能会想到把几个数加起来试一试的方法。接着教师还可以进一步提出开放性的问题：它们可以怎样过桥？启发学生思考：它们可以一个过去后，另一个再过；也可以一次过两个，还可以……通过学生相互间的交流、补充，培养学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。 应变预设：本部分内容是本节课的重点，在教学过程中教师设计了一些学生感兴趣的活动，这些教学环节的安排可以让学生始终处于较好的学习状态，在这一过程中充分体验，建立起1吨的概念。因为有以上个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成。 应变预设：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。若个别学生确有可能困难，应加强指导。 教后反思：