第8课三颗枸杞豆3.docVIP

三颗枸杞豆??????????［教学目标］ 1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。 2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。 3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。 4. 初步认识环境描写的作用。 ［学习重点］ 1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 ［探究问题］ 1. 景物描写的作用。 2. 三叔语言的深刻含义。 3. 三叔这一人物形象的意义。 ［教师引导］自主合作、探究本课知识点枸杞豆 明·文嘉 明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西落， 百年明日能几何？ （请君）听我明日歌 一、给汉字注音 蹑手蹑脚（?? ） 腻味（?? ） 一摞（?? ） 蚱蜢（?? ）） 一绺（?? ）叶鞘（?? ） 癌症（?? ）枸杞（?? ）（?? ） 半晌（?? ） 擎起（?? ） 香蒿（?? ） 鲜为人知（?? ） 花蕊（?? ）????? 渺茫（?? ）（?? ） 殷红（?? ） 遗憾（?? ） 口头禅（?? ） 喃喃（?? ） 颓唐（?? ）填字（?? ）作等身 （?? ）心丧气 （?? ）手（?? ）脚 （?? ）为人知 烦zào（?? ） （?? ）然开朗1.思路梳理写自己勤奋、刻苦学习的动力 三、品读 1、品景物描写： 有感情地朗读3——9段，找出 从视觉、听觉，比喻拟人等方面写。这是我乐园，交代故事发生的环境，引出下文，为下文遇到三叔做铺垫。 2、品人物形象 “我”是一个什么样的人？ “我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。 三叔各是一个什么样的人？（）那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。①上列语句采用了动作外貌的描写方法来塑造人物，衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。（）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”①采用了_语言_、_动作_的描写手法来塑造人物，②神思恍惚、情绪激动三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨 “三叔”他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。 小组内结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。 ⑴这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 这里的“太阳”是自然界的太阳。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”因快下山的太阳红彤彤的。 ⑵“太阳能捉住吗？”我天真的问道。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” 这里“太阳”是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活…… ⑶“太阳里有火，一定很烫手吧。” “是啊，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。” “有点烫手，还得费点力气”是说要真正做到捉住时间、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。“它”也指时间、生命。“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就变得有意义、有价值，就像保尔所说的“不因……”是自己的生命活得有意义。“五彩的宝石”含义很广，可以指为人民做出的巨大的贡献，也可以指在平凡的工作岗位上默默地耕耘；可以指多彩的生活，也可以指淡泊的生活…… ⑷他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” “这也是太阳？这也是太阳！”这里的“太阳”喻指“我”，因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。 4、品三颗枸杞豆象征意义：???? ???对于三叔的象征意义 1、生命终结的句号。??2、一生惨痛的教训。对于“我”的象征意义：??一切事物的起点。：本文要告诉读者的是一个什么道理？ 文章实际上告诉读者要抓住时间，珍惜生命，只有勇于克服困难，不断奋斗能实现理想这个道理。 抓住时间，珍惜生命，只有勇于克服困难，不断奋斗实现理想。语